摘要
本研究乃以一所太魯閣族小學為研究個案，探討其執行原住民委員會「推展民族教育為特色學校之學校本位課程計畫」之執行狀況、困境與轉機。在研究方法上透過半結構式的深度訪談，參與觀察與文件分析等方式進行研究。依據本研究之目的，獲致結論如下：
一、民族教育課程體現了多元文化教育理念。
二、該校發展民族教育課程是以重視部落族群為特色，以增進學生自我認同與
　　自信心。
三、民族教育課程的成功推動，必須仰賴學校、部落及政府三方的齊心推動。

本研究依據研究發現，提出若干建議：

一、對教育部及原民會的建議：
(一)應持續補助國中小推動民族教育課程之相關經費。
(二)兩部會應在部落與學校辦理「網路資源推廣活動」與「師資培訓活動」。

二、對原住民重點學校之建議
(一)應提升教師編寫民族教育課程知能，以「螺旋式」方式規劃課程。
(二)民族教育課程應該朝向培育人才之方向規畫以提升社會競爭力。

三、對社區之建議
　　(一)鼓勵共同參與及研發學校民族教育課程。
　　(二)社區珍視本族文化，可與學校民族教育課程相呼應，發展文創產業。

四、對未來研究之建議
(一)可擴大研究場域之範圍。
(二)可以研究對於進駐在社區的NGO對民族教育之貢獻。

Abstract
Using a Truku primary school as case, this study investigated the status, plight and outcomes of implementing “school-based curriculum featuring indigenous education program” under the “Council of Indigenous Peoples (CIP). The methodologies of analysis of relevant implementation documents, researcher’s observation and Semi-structural Interviews were applied to engage in this study.

Accordingly, findings were concluded as follows:
1.Ethnic education curriculum indicated Multi-Cultural Education Ideal.
2.Development of ethnic education curriculum, attach great importance tocommunity characteristic, which enhanced self-identity and building confidence.
3.School, community and government are three powerful elements to action the plan of ethnic education curriculum.

Based on the conclusion of this study, the following recommendations:
First, recommendations for Government:
1.Government should consider ethnic education curriculum programs
sustainable development policy for schools of indigenous areas.
2.Government should conduct “extension activities for network resources” and “teachers training program” at communities and schools.

Second, recommendations for Indigenous Schools:
1.Enhance teacher's skills of planning ethnic education curriculum. For ethnic
education curriculum design, which should consider as spiral curriculum.
2.Ethnic education curriculum should conform to manpower cultivation and
human resource development for increase national competitiveness.

Third, recommendations for community:
1.Encourage cooperative participation and develop ethnic education curriculum.
2.Community should respect the core values of culture, develop cultural and creative industrial and be consistent with ethnic education curriculum.
3.Ethnic education curriculum design, should consider as spiral curriculum.

And forth, recommendation for future research:
1.As for research field, may expand from various perspectives.
2.Research on NGO's contributions to ethnic education.

目 次

第一章 緒論.....................................1
第一節 研究動機與背景............................1
第二節 研究目的..................................2
第三節 名詞解釋..................................3
第二章 文獻探討..................................5
第一節 多元文化教育...............................5
第二節 原住民教育政策發展與變遷....................10
第三章 研究方法與設計.............................21
第一節 研究方法..................................21
第二節　研究場域及對象之選取.......................22
第三節　研究流程..................................24
第四節 資料收集與分析............................25
第五節 研究倫理之考量............................30
第四章 研究結果與討論............................31
第一節 根畢亞小學民族教育課程的發展歷程............31
第二節 根畢亞小學民族教育課程的教學實施狀況........36
第三節 根畢亞小學民族教育課程的困境與轉機..........44
第五章 結論與建議................................57
第一節 結論......................................57
第二節 建議......................................59
參考文獻 .........................................65
附錄一 訪談大綱..................................71
附錄二　訪談同意書.................................72
附錄三　教案舉隅...................................73
附錄四　教學日誌舉隅................................83
附錄五 全校進度表..................................85
附錄六 原住民族教育法...............................91


表目次
表一 行政院原住民族委員會推展民族教育為特色學校本位課程補助計畫自編教材編纂參考項目（2013）.................................16
表二　根畢亞小學教師背景人數表........................23
表三　根畢亞小學學生背景人數表........................23
表四　根畢亞小學民國97年至106年推動原住民族教育狀況表...25
表五　訪談人員基本資料................................29
表六 根畢亞小學民族教育組織分工職掌表.................36
表七　根畢亞小學協助課程發展之部落團隊及協力人員簡介.....41
表八　傳統服飾單元－太魯閣族女子服飾課程觀察記錄表.......48
表九　傳統技藝單元－陷阱製作課程觀察記錄表...............52
表十　傳統技藝單元－織布課程觀察記錄表...................54

圖目次
圖一 根畢亞小學願景圖..................................22
圖二 研究流程圖.......................................24
圖三 根畢亞小學低、中年級學習手冊圖.....................33
圖四 根畢亞小學高年級學習手冊圖.........................34
圖五 根畢亞小學民族教育課程四大內涵圖....................39
圖六 根畢亞小學與部落文化資源之連結......................43

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中文部分
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