本研究旨在探討幼兒園教師以運動遊戲的課程、促進幼兒學習的效益。參考台芬研習的觀察資料，並組織教師同儕社群，針對一所幼兒園規劃發展性行動方案，以運動遊戲的活動，形塑幼兒自主學習的歷程。最後依據研究結論提出具體的建議。本研究之結論︰
一、有關運動遊戲對幼兒學習產生的效益︰促進身體的動作能力發展，心理的認知思考發展、以及社會參與互動發展。
二、有關運動遊戲的活動，形塑幼兒自主的學習歷程︰
1.走出教室，身體（律動）模仿、暖身操活動。
2.分組活動、選擇並討論使用遊戲器材。
3.自主分組、討論遊戲規則和執行。
三、促進運動遊戲課程的策略︰
1.充足的活動時間，可以促進幼兒運動遊戲的學習效益。
2.師生同遊方式、可以實現「教」「學」相長。
3.建構幼兒、教師的學習社群，相互協同、合作與溝通，可以促成幼兒自主的學習。

The purpose of this study is to explore the benefits of preschool teachers' physical play and the benefits of early childhood learning. Refer to the observational data of Taiwan-Finland study, the organization participated in the teacher's peer community, and planned a development action plan for the preschool, and used the activities of physical play to shape the process of children's agent learning. Finally, based on the research conclusions, specific recommendations are made. The conclusion of this study:
First, the benefits of physical play for children's learning：promote the development of physical movements, psychological Cognitive thinking development and social participation in interactive development.
Second, the activities related to physical play, shaping the learning process of children's agent.
1. Go out of the classroom, body ( music activity) imitation, warm-up exercises.
2. Group activities, select and discuss the use of fun physical equipment.
3.Agent grouping, discussion of play rules and execution.
Third, the strategy to promote physical play courses.
1. Adequate activity time can promote the learning benefits of children's physical play.
2. Teachers and students can achieve the same meaning of "teaching" and "learning".
3. Constructing a learning community for young children and teachers, and collaborating, cooperating and communicating with each other can promote young children.

目次
第一章　緒論............................................................................ 1
第一節　研究背景與動機 ..................................................................1
第二節　研究目的與問題................................................................. 6
第三節　名詞釋義........................................................................ 7

第二章　文獻探討.........................................................................9
第一節　幼兒運動遊戲的意涵............................................................9
第二節　運動遊戲的學習效益與相關研究......................................13
第三節　運動遊戲課程內容～台芬幼兒園之比較..........................19

第三章　研究設計與實施 ................................................................ 23
第一節　研究方法與步驟................................................................. 23
第二節　研究場域與研究對象......................................................... 27
第三節　運動遊戲實施與流程......................................................... 30
第四節　資料蒐集、處理與分析..................................................... 33
第五節　研究倫理...................................................................... 37

第四章　運動遊戲課程之歷程與分析................................................. 39
第一節　運動遊戲實施歷程……......................................................39
第二節　教師專業之成長........................................................... 57
第三節　影響幼兒自主學習之因素..................................................60

第五章　結論與建議................................................................65
第一節　結論......................................................................65
第二節　建議......................................................................70
參考文獻.........................................................................73
中文部分..........................................................................73
英文部分..........................................................................77

壹、中文部分
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