本研究探討花蓮市明義國小閩南語教學之現況，透過文獻探討、內容分析、實驗教學、個別訪談等研究方法，瞭解閩南語實驗教學活動上面臨的困境及策略應用，提升學生學習興趣及效能。
論文研究著重於本土語言課程的教學活動，以文獻資料進行內容分析，結合九年一貫教學理念，作為本研究的理論基礎，以不同的教學策略融入教學活動，使學生進行有規劃有意義的學習。並能提供教學者之參考。
研究者以一個實際擔任教學活動設計、推動者，將實際狀況與困境據以提出結論。摘要如下:
一、閩南語教材選用策略方面：教材選用應配合學校本位發展，
符合教學目標，才能提昇教學品質與教學效能。
二、閩南語課程安排規畫方面：應加強宣導讓家長、學生更明瞭
選課方式及重要性，能積極參與學習、讓自己的母語文化永
續傳承。
三、低年級閩南語教學有效的策略：閩南語老師的教學策略及風
格，可以營造出學生的學習興趣，更能適當的回饋及鼓舞學
生。有效策略摘要如下：
1.遊戲中快樂學習。 2.以聆聽、說話為主。
3.多元評量。 4.分組教學。
5.鼓勵代替責罵。 6.多利用協同教學。
7.善用環境資源。
四、家長對本土語言認同、配合，能使教學效益得到事半功倍的
效果，也能達到親子間的良好互動。
五、低年級閩南語教師應具備的教學能力
(一) 低年級閩南語老師應具備專業知識
(二) 低年級閩南語老師要有教學熱情及生活經驗，才能創造
有創意、有熱情地教學氛圍。
藉由研究探討的過程，以及上述研究結論，希望提供教育單位、學校教師 家長及未來研究者的參考

This study explores current situation of Minnan dialect instruction in Hualien Ming Yih Primary School and by research methods such as literature review, content analysis, experimental instruction and case interview, it explores obstacles and stratey of Minnan dialect experimental instruction and enhances students’ learning interest and efficacy.
The study focuses on instructional activity of local language course and conducts content analysis by literatures. Concept of Grade 1-9 Curriculum is the theoretical base. It introduces different teaching strategies in teaching activities to allow students to experience planned and meaningful learning and serve as reference for teachers.
As a person who designs and implements teaching activities, the researcher concludes realistic situations and obstacles, as shown below:
1. Selection strategy of Minnan dialect teaching materials: teaching material selection should comply with school-based development and instructional objectives in order to reinforce teaching quality and efficacy.
2. Minnan dialect course planning: it should enhance the promotion to allow parents and students to recognize course selection method and importance and actively participate in learning for the sustainability of native language culture.
3. Effective strategy of first and second grade Minnan dialect instruction: Minnan dialect teachers’ teaching strategy and style can result in students’ learning interest and properly provide feedback and encourage students. Effective strategies are shown as follows.
(1) Happy learning in games. (2) Based on listening and spekaing.
(3) Multiple evaluations. (4) Group instruction.
(5) Encouragement instead of blame. (6) Use of collaborative instruction.
(7) Use of environmental resources.
4. Parents’ identification and cooperation with local language enhance teaching outcome and lead to positive parent-children interaction.
5. Required teaching competence of first and second grade Minnan dialect teachers
(1) First and second grade Minnan dialect teachers should possess professional knowledge
(2) First and second grade Minnan dialect teachers should possess instructional enthusiasm and life experience in order to develop creative and enthusiastic teaching atmosphere.
The process of research and previous conclusion aims to serve as reference for educational authority, teachers, parents and future researchers.

第一章 緒論 1
第一節 研究動機與目的 1
第二節 研究問題與範圍限制 3
第三節 研究程序與方法 3
第四節 名詞解釋 5
第二章 文獻探討 7
第一節 本土語言危機及語言政策之變革 7
第二節 閩南語教學的重要性 17
第三節 閩南語教學相關文獻探討 19
第三章 低年級閩南語教學相關問題之分析 29
第一節本土語言教學實施之現況 29
第二節 明義國小本土語言之背景 37
第三節 閩南語教科書不同版本之教學分析 41
第四章 低年級閩南語教法之探究 51
第一節 閩南語教學之歷程 54
第二節 教學活動紀錄與評量 74
第三節 教學回饋與討論 107
第五章 結論 115
第一節 結論 115
第二節 建議 118
參考資料 120
附錄 125
附錄一 課程綱要語文學習領域(閩南語) 125
附錄二花蓮縣107推動國民中小學本土教育總體推動方案 130
附錄三提升國民中小學本土語言師資專業素養改進措施 131
附錄四花蓮縣本土語言選修課程調查表 133
附錄五花蓮縣明義國小本土語言選修課程調查表 134
附錄六花蓮鄉土語開課注意事項 135
附錄七明義國小選修族語開課學生注意事項 138
附錄八家長問卷調查表 139
附錄九學生問卷調查表 141

一、專書
1.丁鳳珍，陳麗雪主編，《國民小學臺語教材教法》。臺中:臺中教育大學臺語系，2013。
2.李壬癸，《臺灣南島民族的族群與遷徙》，臺北：常民次文化出版，民86。
3.李丹主編，《兒童發展》，臺北：五南圖書，民87。
4.李世偉、許麗玲(編纂)，《續修花蓮縣誌一文化篇》，花蓮:花蓮縣府，2006。
5.林國樑，《語文教學研究》，臺北：童年書店，1986。
6.施正鋒主編，《語言的政治與政策》，臺北：前衛，民85。
7.張惠貞，《國小閩南語教材教法》，臺北：五南，2008。
8.陳清溪主編，《鄉土語言實施語教學》。臺北：國立教育研究籌備處編印，民94。
9.曹逢甫，《族群語言政策一海峽兩岸的比較》，臺北：文鶴出版，1997。
10.陳美如，《台灣語言教育政策之回顧與展望》，高雄：復文，1998。
11.黃宣範，《語言、社會與族群意識》。臺北：文鶴出版，民84。
12.黃政傑，《教材教法的問題與趨勢》，臺北：師大書苑，民85。
13.陳弘昌，《國小語文科教學研究》，臺北：五南圖書，民88。
14.黃政傑，《課程設計》，臺北:東華書局，1994。
15.劉春榮，《國小兒童閩南語教學型態實驗研究》，臺北：國立教育資料館，1995。
16.鄭英敏主編，《鄉土教材教法》，臺北:北市教國師中心，民82。
17.羅肇錦，《語言與文化》，臺北：國文天地，1990。

二、 論文 、期刊
1.王麗瑛，〈屏東縣國小母語教學實施現況及母語師資培訓問題之研究〉，屏東：國立屏東師範學院國民教育研究所碩士論文，民91。
2.王燕雪，〈國民小學台灣閩南語教科書學習內容之研究以中年級為例〉，嘉義：國立中正大學教育研究所碩士論文，民95。
3.朱紹菱，〈提升鄉土語言教學成效之行動研究〉，花蓮：國立東華大學學校行政碩士在職專班碩士論文，2007。
4.李慧娟，〈國小教師實施鄉土語言教學之個案研究―以客家語教學為例〉，臺北：國立台北師範學院課程與教學研究所碩士論文，民92。
5.李欣珉，〈國民小學閩南語民間版教科書漢字選用之研究〉，台東：國立台東大學華語文學研究所碩士論文，民97。
6.李育珊，〈提升國小閩南語教學策略關鍵因素與分析模式研究〉，苗栗：育達科技大學資訊管理研究所碩士論文，民105。
7.李佩蓉，〈閩南語教科書適切性分析─以康軒版為例〉，嘉義：國立中正大學台灣文學研究所碩士論文，民103。
8.林惠貞，〈彰化縣和美鎮國小閩南語教科書之研究以三年級為例〉，花蓮：國立花蓮師範學院國民教育研究所碩士論文，民97。
9.吳鴻瀛，〈台灣閩南諺語在國小鄉土語言教學之研究〉，花蓮：國立花蓮師範學院語文科教學碩士班，民94。
10.吳昔蓁，〈台中縣國小教師使用閩南語教材之調查研究〉，高雄：國立高雄師範大學臺灣文化及語言研究所碩士論文，民97。
11.邱薰葵，〈高雄市國小閩南語教材中歌謠之修辭表現研究〉，高雄：國立高雄師範大學臺灣歷史文化及語言研究所碩士論文，民99。
12.周素娥，〈桃園縣國民中學實施鄉土語言教學之研究〉，臺北：國立臺灣師範大學教育學系碩士論文，民98。
13.林明慧，〈國民小學閩南語教學現況研究—以台中市龍峰國小中高年級為例〉，清華大學臺灣研究語言學組碩士論文，民102。
14.林麗黛，〈國民小學閩南語教科書修辭研究一以真平版、康軒版、桃園縣版修辭格為例〉，臺北：國立臺灣師範大學台灣文化及語言文學研究所碩士論文，民97。
15.高培倫，〈國小一年級實施閩南語拼音直接教學之個案研究〉，臺北：國立台北師範學院課程與教學研究所碩士論文，民91。
16.徐建華，〈國小閩南語教材析與評鑑研究一依第一階段教學總量與分量觀點〉，新竹： 國立新竹教育大學臺灣語言與語文教育研究所，民97。
17.陳淑蕙，〈屏東縣國小閩南語鄉土語言教科書使用現況之調查研究〉，屏東：國立屏東師範學院國民教育研究所，民91。
18.陳子瑜，〈國小閩南語教科書研究-以各版本第一冊為例〉，臺北：國立臺北教育大學語文教育學系碩士班，民94。
19.陳曉萍，〈澎湖縣國民小學本土語言閩南語教材使用現況之研究〉，國立臺南大學教育經營與管理研究所澎湖碩士班，民99。
20.陳紹潔，〈鄉土語言教學現況之研究─以台北縣雙和區國民小學閩南語教學為例〉，花蓮：國立花蓮師範學院國民教育研究所碩士論文，民93。
21.陳清正，〈學校推行母語教學之研究─以台東縣康樂國小河洛語教學為例〉，台東：台東師範學院教育研究所碩士論文，民90。
22.陳聖婷，〈國民小學閩南語教學理論與實務〉，高雄：國立高雄師範大學臺灣歷史文化及語言研究所碩士論文，民105。
23.陳貴美，〈花蓮縣嘉里國小鄉土語言教學現況之研究〉，花蓮：國立花蓮教育大學國民教育研究所，民98。
24.陳清正，〈我推行「河洛」母語的經過與感想。偏遠地區的教育診斷理論與實務的探究硯研討會論文集〉。台東國立臺東師範學院，1996。
25.游麗芬，〈鄉土語言支援人員實施閩南語教學的經驗與困境之分析研究－以雲林縣國小低年級為例〉，嘉義：國立嘉義大學幼兒教育學系研究所碩士論文，民95。
26.楊嵐智，〈小學教師實施閩南語課程之個案研究〉，台北：國立台北師範學院課程與教學研究所碩士論文， 2001。
27.潘惟瑄，〈閩南語童謠在國小鄉土語言教學上之應用與檢討──以桃園縣大有國小二年級為例〉，銘傳大學應用中國文學系碩士在職專班碩士論文，2010。
28.蘇蜀雲，〈國民小學閩南語教科書之內容分析研究一以第二階段為例〉，屏東：國立屏東教育大學中國語文學系碩士論文，2007。
29.王順隆，〈從近百年的台灣閩南語教育探討台灣的語言社會〉，《臺灣文獻》，1995，46卷3期。頁109－172。
30.洪惟仁，〈本土語言教育的問題〉。現代學術研究專刊，1994，3期，頁183-192。
31.施炳華，〈母語教學的基本認識〉。教師之友，39卷，3期( 1998)，頁1-6
32.閻紀宇，〈台灣的母語逾半消失滅絕〉，《中國時報》，民國91年2月22日，第十三版。

三、教材、網路
1.康軒版閩南語教科書第一冊及指引（民103）台北縣：康軒文教事業股份有限公司。
2.康軒版閩南語教科書第二冊及指引（民103）台北縣：康軒文教事業股份有限公司。
3.翰林版閩南語教科書第一冊及指引（民106）台南：翰林出版事業股份有限公司。
4.翰林版閩南語教科書第二冊及指引（民106）台南：翰林出版事業股份有限公司。
5.真平版閩南語教科書第一冊及指引（民106）台南：真平企業有限公司。
6.真平版閩南語教科書第二冊及指引（民106）台南：真平企業有限公司。
7.網站：教育部 https://www.edu.tw/，資料下載日期：2017.02.02。