本研究旨在探討國小教師對於校園安全法律責任的認知、處理態度、預防行為與在職需求之現況。研究對象為花蓮縣吉安鄉8所國民小學教師，共計發出394份正式問卷，回收問卷247份，經篩檢後去除無效問卷2份，得到有效問卷245份，有效問卷回收率為62%。研究者以自編之問卷作為研究工具進行調查，透過次數分配、百分比、平均數、標準差、t考驗、單因子變異數分析、複迴歸等統計加以分析，綜合研究結果，得到結論如下：

一、校園事故法律責任認知正確率越高、校園事故法律責任處理態度分數越高，校園事故法律責任在職教育需求分數越低，預防行為方面反而做得越差。教師兼導師者及教師年齡愈高者，其校園事故法律責任預防行為愈好。教師兼導師、校園事故法律責任在職教育需求及校園事故法律責任認知、年齡及校園事故法律責任處理態度均可有效預測校園事故法律責任預防行為。
二、於校園事故法律責任處理態度部分，男性國小教師較女性教師正向，30至39歲之教師，在其他校園活動中處理態度最好，擔任不同職務的教師在各類課程上，教師兼導師處理態度顯著較正向。
三、58%的國小教師不會利用課餘時間主動參與相關研習，62.2%的國小教師平時也不會注意校園安全新聞事件及法律責任相關訊息。
四、國小教師最想參加相關進修的形式為校園事故增能研習，30歲以下之教師認為校園事故責任宣導為最需要。
五、國小教師於校園事故法律責任之認知部分還未具備充足的注意能力，特別是在操作課程及靜態課程部分。
六、國小教師於校園事故法律責任處理態度上屬於正向，但仍須提升在操作課程中的態度。
七、國小教師校園事故法律責任預防行為都高於經常如此，在其他校園活動中之預防行為仍可以再加強。

根據上述結論，提出本研究建議，作為教育相關單位及未來研究者之參考。

The purpose of this research is to investigate the primary school teacher’s cognition, attitude, prevent behavior and inservice educational needs of legal liability for campus accidents in Hualien County Ji’an Township. We surveyed 8 Hualien County public primary school teachers in total. The delivered questionnaires are 394, collected 247, and 2 in-valid. There were 245 valid samples (62%). The statistical methods inclued frequency, standard deviation, t test, One-way ANOVA, multiple regression. We have the results as follows

1.The higher accuracy rate of cognition of legal liability, the higher attitude of legal liability, and the lower need of inservice educational needs of legal liability for campus accidents, get worse prevent behavior of legal liability for campus accidents. The teachers whose position is mentor and with higher age are good at prevent behavior of legal liability. Primary school teacher’s cognition, attitude, and inservice educational needs of legal liability for campus accidents can significantly predict prevent behavior of legal liability for campus accidents.
2.In attitude of legal liability for campus accidents, male teachers are more positive than female teachers. Teachers between 30 to 39 years old have the best attitudes in other campus activities. Teachers in different positions have significant differences in each courses.

3.58% teachers do not use their spare time to participate in relevant research
and studies, and 62.2% not pay attention to campus safety news and events.
4.The most inservice educational needs that primary school teachers want to participate with is campus accidents empower training. Teacher’s age below 30 consider school accident liability as the most necessary.
5.The primary school teacher’s cognition were not sufficient on pay attention, especially on dynamic curriculum and static curriculum.as
6.The primary school teachers have positive attitud on campus accidents of legal liability, and need to improve on dynamic curriculum.
7.The frequency of primary school teachers’ prevent behavior on campus accidents of legal liability were higher than always, and need to improve on other campus’activities.

　　According to the above results, respectively give recommendations to education administration authorities, school adminstration as well as further researcher to do future research in the future.

第一章 緒論 1
第一節 研究動機 1
第二節 研究目的與假設 3
第三節 名詞解釋 5
第四節 研究範圍與限制 7
第二章 文獻探討 9
第一節 校園事故定義及現況分析 9
第二節 校園事故法律責任之認知、處理態度、預防行為及在職教育需求之相關研究 16
第三節 校園事故法律責任之認知、處理態度、預防行為及在職教育需求之影響因素探討相關研 26
第三章 研究設計與實施 29
第一節 研究架構 31
第二節 研究對象 32
第三節 研究工具 33
第四節 資料處理 43
第五節 研究流程 44
第四章 研究結果與討論 47
第一節 研究對象之基本資料分析 47
第二節 校園事故法律責任認知之現況分析 51
第三節 校園事故法律責任處理態度之現況分析 54
第四節 校園事故法律責任預防行為之現況分析 57
第五節 校園事故法律責任在職教育需求之現況分析 60
第六節 校園事故法律責任預防行為之預測力 65
第七節 校園事故法律責任之認知、處理態度、在職教育需求與預防行為之分析與討論 67
第五章 結論與建議 77
第一節 結論 77
第二節 建議 81
參考文獻 85
一、中文部分 85
二、英文部分 88
三、網路新聞 89
附件 91
附件一 花蓮縣吉安鄉國民小學校園事故法律責任之認知、處理態度、預防行為及在職教育需求調查問卷【專家效度】 91
附件二 校園事故法律責任之專家效度審查評表 99
附件三 預式問卷 105
附件四 正式問卷 113

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