帳號:guest(18.117.138.193)          離開系統
字體大小: 字級放大   字級縮小   預設字形  

詳目顯示

以作者查詢圖書館館藏以作者查詢臺灣博碩士論文系統以作者查詢全國書目勘誤回報
作者:陳家晴
作者(英文):Jia-Cing Chen
論文名稱:花蓮縣非營利組織成員環境素養調查研究
論文名稱(英文):Investigation and Research on Environmental Literacy of Non-profit Organization Members in Hualien County
指導教授:王鴻濬
指導教授(英文):Hong-Jin Wang
口試委員:劉家榛
李光中
王鴻濬
口試委員(英文):Jia-Jhen Liu
Kuang-Chung Lee
Hong-Jin Wang
學位類別:碩士
校院名稱:國立東華大學
系所名稱:公共行政學系
學號:610145501
出版年(民國):110
畢業學年度:109
語文別:中文
論文頁數:90
關鍵詞:環境素養環境教育非營利組織
關鍵詞(英文):Environmental LiteracyEnvironmental EducationNon-profit Organizations
相關次數:
  • 推薦推薦:0
  • 點閱點閱:23
  • 評分評分:系統版面圖檔系統版面圖檔系統版面圖檔系統版面圖檔系統版面圖檔
  • 下載下載:0
  • 收藏收藏:0
在推動環境教育的過程中,民眾是重要的參與者,環境教育的施行成效與社會密不可分。國內針對環境素養亦發表諸多之研究,分別從不同的對象、區域及研究方法,來探究環境教育認知,技能及情意等面向之程度。本研究為暸解花蓮縣非營利組織成員環境素養現況,依據行政院環境保護署2019年「全民環境素養調查專案工作計畫」,採用該研究計畫【私部門及其他民眾】之問卷,對花蓮縣非營利組織成員進行施測,期望透過問卷調查,來暸解目前花蓮縣非營利組織成員環境素養各面向的程度,期能將研究結果,提供地方政府機關、社區營造單位,作為推動社會環境教育之參考。
本研問卷發放對象為花蓮縣設立合格且登記有案之社區發展協會成員,發出370份問卷,回收367份,回收率99.1%,回收後除去無法登打之問卷,經整理後有效問卷為214份,有效問卷回收率58.3%。本研究將回收的問卷樣本,依職業別分為二個組別,分別是私部門民眾及其他民眾組,以基本人口變項包括: 性別、年齡、教育程度、居住鄉鎮市,進行環境素養各面向的比較分析。
本次研究成果顯見花蓮縣非營利組織成員在環境價值觀、認知及環境行為表現呈現正面積極,整體環境素養分數良好,環境態度表現最佳。

關鍵字:環境素養、環境教育、非營利組織
In the process of promoting environmental education, the public is an important participant, and the effectiveness of environmental education is inseparable from society. Many domestic researches on environmental literacy have been published to explore the degree of environmental education cognition, skills and affection from different objects, regions and research methods. In order to understand the current status of environmental literacy of the members of non-profit organizations in Hualien County, this study is based on the “Environmental Literacy Survey Project Work Plan for All People” issued by the Environmental Protection Agency of the Executive Yuan.The county non-profit organization members conducted a survey, hoping to use questionnaire surveys to understand the current levels of environmental literacy of Hualien County non-profit organization members, and hope that the research results can be provided to local government agencies and community construction units to promote social environmental education The reference.
The questionnaires of this study are distributed to qualified and registered community development association members in Hualien County. 370 questionnaires were sent out and 367 were returned. The recovery rate was 99.1%. After the recovery, the questionnaires that could not be registered were excluded. The valid questionnaire was 214 after sorting. The response rate of valid questionnaires was 58.3%. In this study, the collected questionnaire samples were divided into two groups according to occupations, namely, private sector and other groups. The basic demographic variables include gender, age, education level, township and city of residence, and environmental literacy.Oriented comparative analysis.
The results of this research show that the members of Hualien County's non-profit organizations have shown positive performance in environmental values, cognition and environmental behavior, with good overall environmental literacy scores and the best environmental attitudes.

Keywords:environmental literacy,environmental education, non-profit organizations
第一章 緒論 1
第一節 研究背景與動機 2
第二節 研究目的 4
第三節 研究範圍與限制 6
第四節 名詞釋義 8
第二章 文獻探討 13
第一節 環境素養與環境教育 13
第二節 環境素養調查研究 18
第三節 小結 29
第三章 研究方法 31
第一節 研究架構 31
第二節 研究工具 32
第三節 研究流程 36
第四節 研究方法與資料處理 37
第四章 研究結果與討論 39
第一節 受試樣本相關資料描述與分析 39
第二節 私部門民眾各構面調查結果統計 41
第三節 其他民眾各構面調查結果統計 51
第四節 私部門民眾與其他民眾跨構面統計分析 61
第五章 結論與建議 79
第一節 結論 79
第二節 建議 83


參考文獻
一、中文文獻
1.於幼華、張益誠(1999)。永續發展指標。環境教育季刊,37,53-74。
2.王文科(1990)。教育研究法。臺北市:五南。
3.汪靜明(2000)。環境教育的生態理念與內涵。環境教育季刊,43,11-27。
4.汪靜明(2003)。環境教育的生態理念與內涵。環境教育學刊,2,9-46。
5.張子超(2001)。環境教育課程設計。台北市:台灣師範大學。
6.張子超(2003)。永續發展研究中融入九年一貫課程之新環境典範的內涵。
7.張子超(2007)。建構政府部門環境教育指標之研究。環境教育研究,4(2)。
8.周儒 (1986)。環境教育的本質和原理:目標和目的。臺北: 行政院衛生署環境保護局。
9.周儒(2000)。行動研究與教師環境教育能力之發展。台灣教育,589,22-28。
10.周儒譯(2007)。《環境教育最佳實務準則》(原作者:Joyce Meredith, Diane Cantrell,Michael Conner, Bruce Evener, Diana Hunn, Paul Spector)。台北:中華民國環境教育學會。(原著出版年:2000)。
11.楊冠政(1992)。「環境教育發展簡史」。《博物館學季刊》。第6期。頁3-9。
12.楊冠政(1993)。環境素養。環境教育季刊,19,2-14。
13.楊冠政(2003)。環境教育。臺北市:明文書局股份有限公司。
14.楊冠政(1997)。邁向永續發展的環境教育。環境科學技術教育專刊,12,
1-10。
15.楊冠政(1998)。環境教育。臺北市:明文書局。
16.楊冠政(1998)。保育教育的目標及內涵。環境教育季刊,34,2-6。
17.吳鈴筑(2010)。國內外環境教育法比較之研究。國立臺灣師範大學環境教育學系碩士學位論文。
18.吳鈴筑(2018)。臺灣環境教育政策與立法影響之研究。國立臺灣師範大學環境教育研究所博士學位論文。
19.蕭新煌(2000)。非營利部門:組織與運作。臺灣社會學刊。
20.官有垣(2000)。非營利組織在台灣的發展:兼論政府對財團法人基金會的法律規範。行政管理論文選輯(第十七輯)。
21.吳明隆、涂金堂(2005)。SPSS與統計應用分析。臺北市:五南。
22.吳明隆(2009)。SPSS 操作與應用:問卷統計分析實務。臺北市:五南。
23.王文科(1995)。教育研究法(五版)。臺北市:五南。
24.行政院環保署(2021)。環境教育法。
25.簡資玲(2014)。 一般民眾環境素養指標建立之探究。國立臺中教育大學科
學教育與應用學系環境教育及管理碩士班碩士論文。
26.王凱明(2018)。建置國內一般民眾環境素養問卷之工具及瞭解其現況。
國立臺中教育大學科學教育與應用學系環境教育及管理碩士班碩士論文
27.楊采穎(2019)。臺南市民眾環境素養調查—安南區之分析與研究。國立臺南
大學綠色能源科技學系碩士在職專班。
28.蘇德昌(2019)。彰化縣河川巡守隊員與非河川巡守隊員(社區志工)環境素養之比較分析。大葉大學環境工程學系碩士班碩士論文。
29.林音如(2019)。在地環境教育課程對國中生環境素養影響之研究-以水汙染環境議題為例。 國立高雄師範大學科學教育暨環境教育研究所碩士論文。
30.王傑瑋(2019)。人工智慧科技融入食物網概念教學對國中生環境素養之影響。國立高雄師範大學科學教育暨環境教育研究所碩士論文。
31朱冠樺(2020)。中彰投地區參與社區環境改造計畫之領導人環境素養探究。
嘉南藥理大學環境資源管理系碩士論文。
32.郭家鉷(2015)。環境教育對營造工作者環境素養及學習意願之影響。中央大學環境工程研究所碩士在職專班學位論文。
33.賴廉友(2016)。提升其他民眾環境素養之教學策略研究-以環境教育設施場所教師為例。國立臺中教育大學科學教育與應用學系環境教育及管理碩士論。
34.陳民晟(2020)。環境教育到校推廣課程對花蓮地區國小六學級學童環境素養之成效分析。國立東華大學自然資源與環境學系碩士論文。
35.梁世武、劉湘瑤、方偉達、鍾岳勳(2019)。全民環境素養調查專案工作計畫。行政院環境保護署,EPA-100-014108109。
36. 陳奎銘(2008)。環保模範社區領導人環境知識、態度、主觀規範與知覺行為控制對環境行為意向之影響。國立臺中教育大學環境教育研究所碩士論文。
37.鄭秋菊(2010)。公務人員環境素養及訓練需求之研究---以高雄市政府為例。國立中山大學公共事務管理研究所碩士論文
38.楊冠政(1997)。環境教育。臺北市:明文書局。
39.陳孟康(2012)。社區實施環境教育的探討與分析─以花蓮牛犁社區與高雄美濃社區為例。國立東華大學公共行政研究所碩士論文。
40.吳長法(2015)。草根性社區組織領導者參與社區總體營造之研究。
41.王鑫等人(1999)。大專「環境與永續發展」通識教育的理念與結構。跨世紀教育議程:環境與永續發展教育研討會論文集,12-55。教育部。
42.王鑫(1999)。「地球環境教育與永續發展教育」。《境教育季刊》。第37期,頁87-103。
43.行政院環保署(2021)。環境教育管理資訊系統。
44.行政院環保署(2021)。環境基本法。
45.李永展(1995)。環境態度與環保行為。臺北市:胡氏圖書。
46.黃源協、莊俐昕、劉素珍(2015)。(社區能力與社區生活品質之研究:對社區治理與社區發展的意涵)。《公共行政學報》,49, 1-35。

二、英文文獻
Roth, C. E. (1992). Environmental Literacy: Its Roots, Evolution and Directions in the
1990s.(ERIC Clearinghouse for Science, Mathematics, and Environmental Education,Columbus.)
Simmons, D. (1998). Using naturesettings for environmental education: Perceive
benefits and barriers. Journal of Environmental Education,29(3),23-31.
Coyle, K. (2005). Environmental literacy in America: What ten years of NEETF/Roper research and related studies say about environmental literacy in the US. National Environmental Education & Training Foundation.
Liu, S.-Y., Yeh, S.-C., Liang, S.-W., Fang, W.-T., & Tsai, H.-M. (2015). A National
Investigation of Teachers’ Environmental Literacy as a Reference for Promoting
Environmental Education in Taiwan. The Journal of Environmental Education,
46(2), 114-132. doi:10.1080/00958964.2014.999742
Weiser, B. G. (2001). The envirothon and its effects on student’ environmental literacy.Degree Doctor of Education, University of HOUSTON.
Palmer, J. A. (1998). Environmental Education in the 21st Century: Theory, Practice,
Progress and Promise. New York : Routledge.
Lugg, A. & Hodgson, L.(2009). How should we teach environmental literacy? Critical
reflections on virtual teaching and learning experiences. Proceedings of the 4th
International Outdoor Education Research Conference, April, Beechworth, Australia.
Cutter, A.&Smith, S.(2001). Gauging primary school teachers’ environmental
literacy.Australian Association for Research in Education, Melbourne.
DeVellis, R. F.(2003). Scale development: Theory and applications (2nd ed.).Thousand Oaks, Calif.: Sage.
Morrone, M., Manci. K.,&Carr, K.(2001). Development of a metric to test group
differences in ecological knowledge as one component of environmental literacy.
Journal of Environmental Education, 32(4),33.
Ebel, R. L.(1979). Essentials of Educational Measurement (3th ed.). Englewood,
Cliffs,NJ: Prentice Hall.
Ebel, R. L. & Frisbie, D. A.(1991). Essentials of Educational Measurement (5th
ed.).Englewood, Cliffs, NJ: Prentice Hall.
Dirk,W.P.(2002).Taking the Future Seriously:on the Inadequacies of the Framework of Liberalism for Environmental Education. Journal of Philosophy of Education,36(1),41-56.
Houlihan, P. W.(2000). Environmental literacy survey results . Emily Monosson, CEL
Visiting Facalty.
UNESCO. (1977). Trends in Environmental Education. Paris: UNESCO.
UNESCO. (1978). The World’s first intergovernmental conference on environmental
education in Tbilisi. Columbus, Ohio: ERIC/SMEAC Information Reference Center.
(ED179408)
Spork,H.(1992). Environmental education: A mismatch between theory and
practice.Australian Journal of Environmental Education, 8, 147-166.
Lee, T. H., Jan, F., & Yang, C. (2013). Environmentally responsible behaviour of nature-based tourists : A review, 2(1), 1–16.
Hamalinen, E (2012). Young Adults ’ Enviromental Knowledge , Attitudes And Travelling Behaviour. Degree Project Paper
Daniel, E. S., Nadeson, T., & Shafiee, M. (2007). “ Organising for Action in Environmental Education through Smart Partnershi ps : A Malaysian Experience ”, 1–22.
Harun, R., Hock, L. K., & Othman, F. (2011). Environmental Knowledge and Attitude among Students in Sabah, 14, 83–87.
Daudi, S. S. (2008). Environmental Literacy: A System of Best-Fit for Promoting Environmental Awareness in Low Literate
Communities.Applied Environmental Education & Communication, 7(3), 76–82.
Aminrad, Z., Zarina, S., & Hadi, A. S. (2010). Survey on Environmental Awareness among Environmental Specialists and Secondary School Science Teachers in Malaysia.
Varisli,T (2009). Evaluating Eight Grade Students’ Environmental Literacy : The Role of Socio-Demographic Variables. Msc Thesis.
Hardina, D. (2013). Interpersonal social work skills for community praclice. New
York : Springer Publishing Company
Clary, E. G., & Snyder, M. (1990). The volunteers function inventory. Association of
Voluntary Action Scholar annual meeting. London.
Moseley, C.(2000). Teaching for environmental literacy. The Clearing House, 74(1),
23-24.
Hungerford, H. R.,& Volk,T.L.(1990).Changing learner behavior through environmental education. The Journal of Environmental Education, 21 (3),8-21.
(此全文20261026後開放外部瀏覽)
01.pdf
 
 
 
 
第一頁 上一頁 下一頁 最後一頁 top
* *