從教育部1997年試辦專業輔導人員參與學生輔導工作以來，許多縣市發展出不同型態的學校社會工作服務，這些方案擁有許多不同的成效與優勢。到2013年，國教法第十條修訂後專業輔導人員僅國中、國小實施，尚未及於高中、職和大專校院，至為可惜，企盼學校社會工作配合12年國教，向下延伸與向上銜接，讓國民教育更趨完善。筆者在技專校院的觀察與以社會工作角度進行跨專業輔導經驗中進行反思，思考臺灣技專校院學校社會工作實踐場域中的幾個重要議題，包括實務型態、專業角色、工作模式、服務方案、督導訓練、專業輔導團隊與實務研究等，根據上述討論提出建議提供未來實務運作參考。
本研究以質性研究為主軸，依據文獻探討結果設計訪談大綱，藉由與東部四所技專校院現職輔導團隊學校相關社工人員、輔導中心同仁進行深入訪談，蒐集相關資料。經過整理分析，進一步依據事實需求設計調查表實施調查，以探討東部技專校院學校社會工作人員面對學校教育體系跨專業團隊會合作所面臨的困境、挑戰及未來的發展。研究結果：1. 學校社會工作人員專業角色認知及定位；2. 學校跨專業團隊合作模式及工作分工；3. 學校社會工作面對困境與壓力之突破。研究建議：1.「一校一社工」體系之建立；2. 學校教育體系的重整，將學校社會工作提升功能及發揮能量；3.未來加強生活輔導組可進修再教育措施，完成社會工作學分；4.學生生涯服務計畫、社區參與志願服務之推動，更需要社會工作專業的介入。希望能藉由本研究倡導大專校院將來能夠「一校一社工」，回應外部社會變遷及社區多樣化挑戰，協助學生並紮實地營造一個學校與社區文化系統下多元、友善的學習環境。在以學生學習為本的核心目標下，學校社會工作人員與諮商人員丶心理師丶精神科醫師丶導師，建構跨專業合作服務之平台。

Since the Ministry of Education piloted professional counselors to participate in student counseling in 1997, many counties and cities have developed different types of school social work services. These programs have many different effects and advantages. By 2013, after the revision of Article 10 of the State Education Law, professional counselors were only implemented in the middle school and the national level. It is not a pity for high school, vocational colleges and colleges. It is a pity that we hope that the school social work will cooperate with the 12-year state education and extend downward. Connect with the upwards to make national education more perfect. The author rethinks in the observation of technical colleges and the experience of cross-professional counseling from the perspective of social work, and considers several important issues in the field of social work practice of Taiwan technical colleges, including practical types, professional roles, and work. Models, service plans, supervisory training, professional coaching teams and practical research, etc., based on the above discussion, make recommendations for future operational operations.
This study takes qualitative research as the main axis and designs an interview outline based on the results of literature review. Through in-depth interviews with relevant social workers and counseling center colleagues of the 4 technical colleges in the eastern technical colleges, the relevant materials are collected. After sorting out the analysis, the survey was further conducted based on the factual needs design questionnaire to explore the difficulties, challenges and future development of the social workers in the Eastern Technical College to face the cooperation of the interdisciplinary team in the school education system. This study’s concluding are: 1. The recognition and positioning of the professional role of the social workers in the school. 2. The school's cross-disciplinary team work model and division of work.3. Breakthrough methods of the difficulties and pressures faced by social work in schools. The suggestions are: 1. The establishment of a school-one social worker system.2. The restructuring of the school education system will enhance the function and exert energy in the social work of the school.3. In the future, the Life Guidance Group will be able to further study and re-educate measures to complete social work credits.4. The promotion of student career service plan and community participation in volunteer service requires the intervention of social work profession. I hope that this research will encourage colleges and universities to be able to "one school, one social worker" in the future, respond to external social changes and community diversity challenges, and help students to build a diverse and friendly learning environment under the school and community culture system. Under the core goal of student learning, school social workers and consultants, psychologists, psychiatrists, and instructors build a platform for interdisciplinary cooperation services.

第一章　緒論--------------------------------------------------------------------------------1
第一節、問題陳述--------------------------------------------------------------------------1
第二節、研究動機--------------------------------------------------------------------------3
第三節、研究問題及目的-----------------------------------------------------------------3
第四節、名詞解釋--------------------------------------------------------------------------6
第二章　文獻探討--------------------------------------------------------------------------9
第一節、學校社會工作之概念-----------------------------------------------------------9
第二節、學校社會工作介入之相關理論----------------------------------------------15
第三節、學校社會工作相關研究-------------------------------------------------------21
第三章 研究方法-------------------------------------------------------------------------35
第一節、研究方法之選擇----------------------------------------------------------------35
第二節、研究對象-------------------------------------------------------------------------36
第三節、研究問題-------------------------------------------------------------------------38
第四節、研究程序--------------------------------------------------------------------------40
第五節、研究倫理-------------------------------------------------------------------------42
第四章 研究結果與討論----------------------------------------------------------------45
第一節、學校社會工作的角色定位及執行現況-------------------------------------46
第二節、學校對社會工作的支持與現況----------------------------------------------53
第三節、學校跨專業團隊合作模式及工作分工-------------------------------------62
第四節、研究討論-------------------------------------------------------------------------85
第五章 研究結論與建議--------------------------------------------------------------101
第一節、研究結論-----------------------------------------------------------------------101
第二節、研究建議-----------------------------------------------------------------------111
第三節、研究限制-----------------------------------------------------------------------112
參考文獻-----------------------------------------------------------------------------------115
附錄一 訪談大綱-----------------------------------------------------------------------121
附錄二 研究訪談邀請函--------------------------------------------------------------122
附錄三 研究訪談同意書--------------------------------------------------------------123

一、 中文部分

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