本研究的目的在於檢驗工作記憶訓練提升國小學童英語學習成績與動機的成效。因此，本研究假設透過工作記憶訓練可以提升學生的工作記憶能力、英語成就測驗成績以及學習動機。本次研究總共有51名國小學童參與，採用準實驗設計法，依照其班級分為實驗組和控制組。在實驗前測與後測期間，實驗組學生必須接受四次的工作記憶訓練，而控制組的學生則沒有任何訓練。經過工作記憶訓練之後，實驗組的學生在工作記憶能力表現上有明顯的進步，但英語成就測驗分數和學習動機則沒有明顯改變。本研究最後將討論工作記憶訓練對各變項的影響，並對未來研究作出具體建議。

This study examined the effect of WM training on English learning performance and motivation in elementary pupils. Therefore, this study assumed that students may increase WM capacity, English achievement test score, and then learning motivation via WM training. There were 51 students in elementary school participated in this study. Using quasi-experimental design, those students were divided into two groups, experiment group and control group by their original class. The experiment group took WM training for 4 times and in contrast, the control group did not have any training during the period from pretest to posttest. After the WM training program, the experiment group shows significant improvement on WM task, but not on English achievement test and learning motivation. At last, this study presents and discusses the influence of working memory training to each variables, and then make a suggestion for the future studies.

摘要 iii
中文摘要 iii
英文摘要 iv
壹、緒論 1
一、研究背景 1
二、研究動機 2
三、研究目的 4
四、研究問題 4
貳、文獻探討 5
一、工作記憶的定位與認識 5
二、多成份工作記憶模型 6
三、工作記憶與語言學習成效 9
四、學習成就與學習動機 11
五、工作記憶訓練的遷移 13
六、台灣目前的工作記憶訓練研究 16
參、研究方法 19
一、研究假設 19
二、研究樣本 20
三、研究設計 21
四、研究工具 21
五、研究程序 26
肆、研究結果 33
一、各項的相關 33
二、工作記憶－實驗組與控制組前後差異 34
三、英語成就測驗－實驗組與控制組前後測差異 38
四、英語學習動機量表－實驗組與控制組前後測差異 40
伍、討論與結論 43
一、各項結果 43
二、工作記憶廣度提升 43
三、英語成就測驗未增加 45
四、英語學習動機未增加 47
五、綜合結果與未來研究建議 49
六、結論 50
參考文獻 53
附錄 61
附錄一：IRB審查核可證明 61
附錄二：英語學習動機量表 62
附錄三：英語成就測驗I 64
附錄四：英語成就測驗II 66

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