本研究旨在了解單親家庭幼兒於幼兒園生活適應之情形，其中包含了學習適應、常規適應及人際適應（包含同儕關係及師生關係）。本研究採取個案研究法，研究對象為就讀國小附幼大班的單親家庭小女生，透過研究者長時間的帶班觀察、訪談家長及相關蒐集資料，加以歸納整理出本研究的研究結果與相關建議：
一、單親家庭幼兒之學習適應
（一）對環境及規則需要時間去熟悉，有助於單親家庭幼兒參與學習活動
（二）老師的肯定，單親家庭幼兒積極主動參與學習活動
（三）家人的協助與陪伴，能幫助單親家庭幼兒的學習適應
（四）良好的學習態度，促使單親家庭幼兒有良好的學習表現
二、單親家庭幼兒之常規適應
（一）單親家庭幼兒的個性與習慣，會影響幼兒常規適應的表現
（二）老師的用心與耐心提醒，能改善單親家庭幼兒的常規適應
三、單親家庭幼兒之同儕關係適應
（一）單親家庭幼兒需要時間與同儕培養友誼關係
（二）老師居中協助，能促進單親家庭幼兒與同儕之間的互動
（三）隨和個性及友善行為，有助於單親家庭幼兒與同儕建立良好關係
四、單親家庭幼兒之師生關係適應
（一）老師的陪伴與關懷，能幫助單親家庭幼兒適應幼兒園生活
（二）師生關係良好，有助於改善單親家庭幼兒的不良行為
本文最後也依據上述之研究結果，針對單親家庭幼兒教師、單親家庭幼兒家長給予相關建議，並提供未來相關研究方向。盼望本研究的研究結果，能提供單親家庭幼兒更好的成長環境。

This research aimed to explore the life adjustment of a child from single parent family. It focused on her learning adjustment, school routine adjustment, and interpersonal adjustment by case study approach. The target subject of the research is a preschool girl student from single-parent family. Through long-term observing the girl student behaviors at her five years old, interviewing with parent and collecting relevant information, the induction was well-organized and provided corresponding suggestions.
1. The learning adjustment of the child from single parent family　
(1) The child needed time to get familiar with surroundings and rules, which helped her to easily join in learning activities.
(2) The child was encouraged to actively attend learning activities by teachers’ positive responses.
(3) With family assistance and company, the child improved her learning adjustment.
(4) Good learning attitude improved her good learning performances.
2. The school routine adjustment of the child from single parent family
(1) The child personality and habits affected her performances of school routine adjustment.
(2) The child performances of school routine adjustment were improved by teachers’ attention and patient reminders.
3. The peer relationship adjustment of the child from single parent family
(1) The child needed time to cultivate friendships with peers.
(2) With teachers’ assistance, the child promoted interaction between peers.
(3) Easy-going personality and friendly behavior helped her build good relationships with peers.
4. The teacher-student relationship adjustment of the child from single parent family
(1) With teachers’ company and care, the child could adjust herself to the life of preschool.
(2) Good relationships with teachers helped her get rid of bad behaviors.
Finally, based on the results above, the study also recommends some suggestions for teachers and parents and provides better growth environments for children from single-parent families.

謝誌 i
中文摘要 ii
英文摘要 iii
目次 iv
表次 vi
圖次 vii

第一章　緒論 1
第一節　研究背景與動機 1
第二節　研究目的 3
第三節　研究問題 4
第四節　名詞釋義 4

第二章　文獻探討 7
第一節　單親家庭概況 7
第二節　學校生活適應的意涵 10
第三節　單親家庭兒童與學校生活適應相關實證研究 14

第三章　研究設計與實施 33
第一節　研究方法 33
第二節　研究場域 34
第三節　研究對象與研究者角色 37
第四節　研究流程 39
第五節　資料蒐集與分析 41
第六節　研究倫理的考量 45
第四章　研究結果與討論 47
第一節　單親幼兒的學習適應 47
第二節　單親幼兒的常規適應 58
第三節　單親幼兒的人際關係適應-同儕關係 71
第四節 單親幼兒的人際關係適應-師生關係 80

第五章　結論與建議 89
第一節　結論 89
第二節　建議與省思 93

參考文獻 97

附錄一　家長同意書 103
附錄二　協同教師同意書 104
附錄三　訪談大綱 105

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