本研究旨在探討圖卡教學方案對提升無口語國小智能障礙學生語言能力之成效。根據研究目的之需要，本研究以一名花蓮縣國小集中式特教班低年級學生為研究對象，採單一個案研究法之逐變標準設計，研究工具為低科技AAC之溝通圖卡及高科技AAC之iPad結合GoTalk Now Plus進行教學。自變項為圖卡教學方案（包括功能性語彙教學及句構教學），依變項為語言能力（包括功能性語彙教學之學習成效、句構教學之學習成效及情境類化之成效）。

研究者根據基線期、介入期與類化期之資料，進行目視分析並訪談相關人員以取得社會效度。
本研究結果如下：
一、圖卡教學方案對於無口語智能障礙兒童之表達性溝通具有立即與保留之成效。
二、圖卡教學方案對於無口語智能障礙兒童之句型結構具有立即與保留之成效。
三、圖卡教學方案對於無口語智能障礙兒童之跨情境溝通具有立即與保留之成效。

The main purpose of the study was to investigate the effectiveness of functional vocabulary through Augmentative and Alternative Communication (AAC) for an elementary school student with non verbal abilities and intellectual and developmental disability. In this study, the changing criterion design of the single subject was used as research method. The independent variable was the AAC picture teaching plan, which included functional vocabulary teaching and the generalization. The dependent variables were the immediate and maintain effectiveness of learning vocabulary of functional. The researcher collected all the phases of experimental data, and then, used the visual analysis to analysis the learning effectiveness. In addition, the relevant personnel was interviews by the researcher in order to obtain social validity.
The results of the study were as follows:

1. The non Verbal Abilities student with intellectual and developmental disability could improve his functional vocabulary by AAC picture teaching plan learning in all experimental phases.
2. The non Verbal Abilities student with intellectual and developmental disability could improve his sentence structure by AAC picture teaching plan learning in all experimental phases.
3. The non Verbal Abilities student with intellectual and developmental disability could improve his cross-context communication by AAC picture teaching plan learning in all experimental phases.

第一章　緒論 1
　第一節　研究背景 3
　第二節　研究動機 7
　第三節　研究目的與待答問題 9
　第四節　名詞解釋 10
第二章　文獻探討 13
　第一節　智能障礙兒童的定義、學習特質 13
　第二節　智能障礙兒童溝通困難與介入之策略 20
　第三節　圖卡教學方案之應用 28
　第四節　智能障礙兒童與AAC圖卡教學方案之相關研究 33
第三章　研究方法 51
　第一節　研究架構與設計 51
　第二節　研究對象 57
　第三節　研究工具 62
　第四節　研究步驟 70
　第五節　資料彙整與分析 73
第四章　研究結果與討論 77
　第一節　功能性語彙之學習成效 77
　第二節　表達性溝通之類化成效 109
　第三節　社會效度分析 116
　第四節　綜合討論 122
第五章　結論與建議 127
　第一節　研究結論 127
　第二節　研究建議 129
　第三節　研究限制 131
參考文獻 133
　中文部分 133
　英文部分 140

中文部分
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