本研究是採用質性研究的個案研究法，透過文獻探討、訪視學校文件資料分析、個案學校ABC三校執行本土語言原住民族語教學之相關文件分析、人員訪談、座談、觀議課及研究者之校園教室觀察等方式進行研究。依據本研究的研究目的與問題，研究後結果與發現，分成三個部份來做結論，每一個部分依照研究方法與設計及個案研究困境架構，在推動原住民族語教學上之情境脈絡、困境問題、解決策略，提出說明如下：
一、國民小學在推動原住民族語教學時，需要全面性教育領航，獎勵創作課程教材，提升教師的教學品質，充實族語教學設備，解決支持性環境不利問題。
二、國民小學在推動原住民族語教學遭遇的困境，需要系統性思考各階段學習課程與教材，教師進修增能獎勵機制，學校行政運作所需經費支援，營造友善支持性環境以利因應解決策略，促進族語言文化溝通。

本研究結果對於國民小學推動原住民族語教學之困境有以下幾點提出建議：
一、教學現場層面：全面審視現行課程教材、師資教學、經費與環境在教學現場所面臨之問題，提出調整及提升方案。
二、家庭教育層面：以終身學習族語為目標，結合正式課程與非正式課程之家庭族語教育活動，提升族語使用之機會，以彰顯族語家庭生活應用之價值。

This research is a case study method using qualitative research. Through literature discussion, analysis of documents of visiting schools, analysis of relevant documents of ABC three schools of the case school to implement native language teaching of native languages, personnel interviews, seminars, observation classes and The researcher conducts research by way of observation on the campus classroom. Based on the research purpose and problems of this study, the results and findings after the research are divided into three parts to make conclusions, each part according to the research method and design and the case study dilemma framework, in promoting the native language teaching situation context, Dilemma problems and solution strategies are presented as follows:
1.When promoting the teaching of Aboriginal national language, the National Primary School needs to lead the comprehensive education, reward the creation of course materials, improve the teaching quality of teachers, enrich the teaching equipment of the national language, and solve the disadvantageous problems of the supporting environment.
2.The difficulties faced by the National Primary School in promoting the teaching of indigenous languages require systematic consideration of the learning courses and textbooks at all stages, the teachers’ energizing and rewarding mechanism, the financial support required for the school’s administrative operations, and the creation of a friendly and supportive environment to facilitate the solution. Strategies to promote ethnic language and cultural communication.

The results of this study suggest the following points for the plight of the National Primary School to promote the teaching of indigenous languages:
1.Teaching site level: comprehensively review the problems faced by the current curriculum materials, teacher teaching, funding and environment at the teaching site, and propose adjustment and improvement plans.
2.Family education level: Aiming at lifelong learning of ethnic languages, combining family language education activities of formal and informal courses to enhance the use of ethnic languages, to highlight the value of family language application in ethnic languages.

第一章 緒論 1
第一節 研究背景 1
第二節 研究動機 7
第三節 研究目的與問題 8
第四節 名詞釋義 9
第二章 文獻探討 13
第一節 原住民族語教學意涵 13
第二節 花蓮縣國民小學原住民族語教學現況 15
第三節 推動原住民族語教學之困境 24
第四節 原住民族語教學困境解決策略之相關研究 27
第三章 研究方法與設計 45
第一節 研究方法與流程 45
第二節 研究的策略與設計 48
第三節 研究結果的信實度與效度 52
第四節 研究的倫理 53
第四章 研究結果與個案探討 57
第一節 研究資料文件分析 57
第二節 個案學校案例說明 72
第三節 個案學校情境描述 92
第四節 個案研究問題 98
第五節 個案研究解決策略分析 101
第六節 個案研究反思 107
第五章 結論與建議 111
第一節 結論 111
第二節 建議 116
參 考 文 獻 119
中文部分 119
英文部分 124

中文部分
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