個人長期暴露在壓力下，將會導致個人表現退縮或不願投身工作，最後導致身體、情緒各方面及態度的耗竭，進而對工作場合反感。本研究探討軍校教師兼任行政人員工作壓力與因應策略間之關係。研究方法以Google線上問卷調查法，共發出220份研究問卷，有效問卷率為90.91%，回收後進行統計分析。統計分析方法有平均數及標準差、差異性分析、積差相關分析、多元迴歸分析。本研究發現，軍校教師兼任行政職務人員的工作壓力屬中高程度認同，且以工作負荷層面最高。軍校教師兼任行政職務人員的因應對策屬中高程度認同，且以解決問題層面最高；軍校教師兼任行政職務不同背景中年齡對於工作壓力產生顯著差異性。並以相關分析後，發現工作壓力與因應對策具有中度相關性，工作壓力對於因應對策，具有顯著影響性。本研究結果可提供給軍校單位對於任職於軍事單位的教育大學兼任行政職務時，產生工作壓力及因應措施之參考。

Long-term exposure to stress is likely to result in an individual’s withdrawal behaviours or reluctance to engage in work, leading eventually to physical, emotional, and attitudinal exhaustion that in turn generates workplace antipathy. This study explores the relationship between the work pressure and coping strategies of military school teachers who work concurrently as administrative staff. Its research method was an online survey using Google forms, with a total of 220 questionnaires issued and a response rate of 90.91%. A statistical analysis was performed on the returned questionnaires, using statistical analysis methods that included the mean and standard deviation, differential analysis, product-moment correlation analysis, and multiple regression analysis. This study found medium-high level of acknowledgment of work pressure among military school teachers who concurrently performed administrative duties, with the dimension of workload being the highest. In addition, it also found medium-high level of acknowledgment of using coping strategies among these teachers, with the dimension of problem solving being the highest. Among the various background factors of the teachers simultaneiously taking on administrative duties, age produced significant differences in relation to work pressure. Through the correlation analysis, a moderate correlation was found to exist between work pressure and coping strategies, with the former having a significant effect on the latter. The research results can serve as a reference for military school authorities when work pressure and corresponding coping strategies arise among teachers who take on administrative duties simultaneously while working in military educational universities.

第一章 緒論 1
第二章 文獻探討 5
第三章 研究設計與實施 37
第四章 研究結果 61
第五章 結論與建議 79
參考文獻 85
附錄 95

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