本研究將社會學習理論應用於生態旅遊於大農大富平地森林園區，針對以社區為主體辦理的「2017大農大富賞螢趣」、「2018大農大富賞螢趣」進行行動研究，以社會學習理論進行觀察分析，來進行研究資料的歸納整理及論，以田野調查、參與式觀察、問卷分析、深度訪談，進行資料分析，並可依分析結果述，延伸出學習如何運用會議修正管理規則，以及生態旅遊如何永續發展。
本研究發現，透過社會學習方法，看到產官學用心籌組治理平台，平森永續發展協會，擬定會議召集相關專家及團隊，進行治理會議；透過賞螢趣平台運行，問卷分析結果，社區解說員年齡偏大、職業無工作過半、加強解說品質，需注意其人力結構，再來整合更多有利大農大富平地森林園區發展的工作方法、外界信息及更新的知識來源，結合社會學習與PDCA模式有助賞螢趣平台運作，另各社區有不同社會學習模式，需予以尊重，進而邁向永續自主治理。
關鍵字: 大農大富平地森林園區、社會學習、生態旅遊、行動研究

This research mainly applied social learning theory on ecotourism held in Masadi Forest. Action research focused on tours during firefly seasons among 2017 to 2018 in Masadi Forest. Observation and analysis were based on social learning theory. Data analysis was done after field study, participatory observation, questionnaire, and in-depth interview. For sustainable development, the management rules were modified based on the conclusion.
This research was based on social learning method. With industry, official and university, the management platform, Hiromi Sustainable Development Association was established. Management meetings were held with experts. The questionnaire analysis shows that the human structure including ages and occupations affect the commentary quality. Masadi forest can be developed by integrating more work methods, outside messages, and updated knowledge. Social learning and PDCA model also help the operation of firefly-watching platform. While each community has its own social learning model, sustainable self-management can be realized by mutual respect.

目錄
摘要 i
Abstract ii
（一） 研究動機 1
（二） 研究個案背景 2
1. 大農大富平地森林園區 2
2. 台灣螢火蟲保育現況 3
3. 大農大富平地森林園區螢火蟲現況 4
4. 大農大富平地森林園區螢火蟲分佈現況 6
5. 環境指標生物 7
（三） 研究目的 8
一、 文獻回顧 9
（一） 社會學習理論(social learning theory) 9
（二） 生態旅遊 11
二、 研究場域與研究方法 13
(一) 研究場域 13
(二) 大農大富賞螢趣活動 14
(三) 伙伴結構 15
1. 大進社區 15
2. 太巴塱部落 16
3. 大興社區 16
4. 馬佛社區 17
5. 綠野香坡農村發展協會 17
6. 大豐社區 17
7. 環頸雉的家永續發展協會 17
8. 富源社區 18
9. 大富社區 18
10. 平森永續發展協會 18
(四) 研究者扮演角色 19
(五) 研究方法 19
1.研究流程 19
2.行動研究 21
3.PDCA(戴明環) 22
4.社會學習 25
5.問卷設計及分析 27
(六) 研究歷程 28
三、 研究結果與討論 29
(一) 大農大富平地森林園區螢火蟲訓練社區學員評估單分析 29
(二) 大農大富平地森林園區賞螢趣工作夥伴訪談問卷分析 33
(三) 賞螢趣出席狀況 36
(四) 訪客入園數與滿意度 37
(五) 社區產業 38
1. 賞螢趣生態小旅行活動 38
2. 賞螢趣社區伴手禮 38
3. 賞螢趣社區優惠表 39
(六) 社群結盟 39
(七) 棲地保護 40
(八) 社會學習進行賞螢趣成效評估 41
四、 結論與建議 43
(一) 結論 43
1.結合社會學習與PDCA模式有助賞螢趣平台運作 43
2.各社區有不同社會學習模式 44
(二) 建議 45
五、 參考文獻 47
附錄一 大農大富結合周邊社區、部落合作發展事宜座談會議公文 50
附錄二 2017年賞螢活動解說員培訓計畫 54
附錄三　大農大富平地森林園區螢火蟲訓練社區學員評估單 58
附錄四　2017大農大富大農大富平地森林園區園區賞螢趣 訪客問卷 60
附錄五　2017大農大富平地森林園區賞螢趣 工作夥伴訪談問卷 61
附錄六 大農大富平地森林園區螢火蟲訓練 社區學員評估單分析表 62
附錄七 大農大富平地森林園區賞螢趣訪客問卷分析表 65
附錄八 大農大富平地森林園區賞螢趣工作夥伴分析表 67
附錄九　賞螢趣訪客問卷分析 69
附錄十 2017賞螢趣DM 72
附錄十一 2018賞螢趣DM 74
附錄十二 2017大農大富大農大富平地森林園區賞螢趣工作系統組織表 75
附錄十三　賞螢趣生態小旅行 76
附錄十四　賞螢趣社區伴手禮 77
附錄十五　賞螢趣社區優惠表 79

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