本研究旨在探討透過Google Map結合環境刺激提示技術，是否能提升智能障礙學生騎健身車運動之成效。研究者運用輔助科技之應用程式設計，連結無線滑鼠做為智能障礙學生進行騎乘健身車之動作感測器，並開啟Google Map街景服務模式，在7分鐘內進行騎乘健身車運動的時間。藉由騎健身車連結Google Map街景服務的刺激回饋，提升智能障礙學生運動之成效。
本研究採用單一個案研究法之撤回（ABAB）設計，研究對象在7分鐘內進行騎乘健身車運動的時間。研究參與者甲在基線期（A1）的平均數為69秒；在第一次介入期（B1）及第二次介入期（B2）的平均數為420秒；在撤回階段（A2）的平均數為125.6秒。研究參與者乙在基線期（A1）的平均數為185.4秒；在第一次介入期（B1）及第二次介入期（B2）的平均數為420秒；在撤回階段（A2）的平均數為88.8秒。研究參與者丙在基線期（A1）的平均數為241.6秒；在第一次介入期（B1）及第二次介入期（B2）的平均數為420秒；在撤回階段（A2）的平均數為100.4秒。在三個階段之視覺分析結果皆達p＜.01的顯著水準，故能證明Google Map結合環境刺激提示技術能提升智能障礙學生運動之成效。

The purpose of this study is to explore whether the combination of Google Map and environmental stimulus prompt technology can improve the effect of intelligence disabled students riding exercise bikes. The researchers used the application designed of assistive technology, connected the wireless mouse as the motion sensor for students with intellectual disabilities to ride the exercise bike in 7 minutes, with Google Map street view service mode turned on. By riding an exercise bike and linking to Google Map Street View service, the researcher would like to find whether the stimulation feedback of Google Map Street View Service can improve the effect of sports for students with intellectual disabilities.
This study used the single case research method of withdrawal experiment （ABAB） design to study the time of the subjects riding an exercise bike within 7 minutes. Subject A had an average of 69 seconds in the baseline period （A1）; averaged 420 seconds in the first experimental treatment period （B1） and the second experimental treatment period （B2）; in the withdrawal period （A2） The average was 125.6 seconds. The mean number of subjects B in the baseline period （A1） was 185.4 seconds; the mean number in the first experimental treatment period （B1） and the second experimental treatment period （B2） was 420 seconds; The average was 88.8 seconds. The mean number of subjects C in the baseline period （A1） was 241.6 seconds; the mean number in the first experimental treatment period （B1） and the second experimental treatment period （B2） was 420 seconds; in the withdrawal period （A2） The average is 100.4 seconds. The visual analysis results of the three experimental stages all reached the significant level of p< .01, so the study can confirm that the combination of Google Map and environmental stimulation prompt technology can improve the performance of students with intellectual disabilities.

中文摘要...i
英文摘要...iii
目 錄...v
圖表次... vii
第一章 緒論 ...1
第一節 研究背景與動機...1
第二節 研究目的與待答問題...2
第三節 名詞解釋...3
第二章 文獻探討...5
第一節 智能障礙學生之身心特質...5
第二節 輔助科技結合環境刺激提示技術之相關研究...6
第三節 健身車運動之相關研究...9
第四節 Google Map之相關研究...10
第三章 研究方法....13
第一節 研究設計與架構....13
第二節 研究參與者...16
第三節 研究工具...16
第四節 研究流程...18
第五節 資料處理與分析...20
第四章 研究結果與討論...23
第一節 研究參與者甲騎健身車運動之成效分析...23
第二節 研究參與者乙騎健身車運動之成效分析...27
第三節 研究參與者丙騎健身車運動之成效分析...32
第四節 綜合討論...36
第五章 結論與建議...39
第一節 研究結論...39
第二節 研究限制...40
第三節 研究建議...40
參考文獻... 43
一、中文部分...43
二、英文部分...47
附錄一 家長同意書...49
附錄二 研究參與者騎健身車觀察紀錄表...51

一、中文部分
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