帳號:guest(3.149.235.6)          離開系統
字體大小: 字級放大   字級縮小   預設字形  

詳目顯示

以作者查詢圖書館館藏以作者查詢臺灣博碩士論文系統以作者查詢全國書目勘誤回報
作者:鍾慧儀
作者(英文):Hui-Yi Chung
論文名稱:花蓮縣國中教師職業倦怠與專業承諾之相關研究
論文名稱(英文):A study of the relationship between burnout and professional commitment of teachers in junior high schools in Hualien County
指導教授:范熾文
指導教授(英文):Chih-Wen Fan
口試委員:陳憶芬
梁金盛
口試委員(英文):Yi-Fen Chen
Chin-Sheng Liang
學位類別:碩士
校院名稱:國立東華大學
系所名稱:教育行政與管理學系
學號:610487009
出版年(民國):106
畢業學年度:106
語文別:中文
論文頁數:103
關鍵詞:國中職業倦怠專業承諾
關鍵詞(英文):junior high schoolburnoutprofessional commitment
相關次數:
  • 推薦推薦:0
  • 點閱點閱:36
  • 評分評分:系統版面圖檔系統版面圖檔系統版面圖檔系統版面圖檔系統版面圖檔
  • 下載下載:30
  • 收藏收藏:0
本研究旨在探討花蓮縣國中教師職業倦怠與專業承諾之關係,以花蓮縣16所國中301位教師為研究對象進行問卷調查,使用描述性統計、t檢定、單因子變異數、皮爾森積差相關及逐步多元迴歸等統計方法進行分析處理,獲得以下結論:
一、花蓮縣國中教師職業倦怠現況為中下程度,其中以冷漠無情得分最高。
二、花蓮縣國中教師專業承諾現況為中上程度,其中以專業認同得分最高。
三、年齡在31-40歲、服務年資6-15年或16-20年、擔任專任的教師職業倦怠程度較高。
四、服務年資5年以下或21年以上、兼任行政的教師有較高的專業承諾。
五、花蓮縣國中教師職業倦怠與專業承諾有中度負相關。
六、花蓮縣國中教師職業倦怠對專業承諾有中高度預測力。
最後根據研究結果提出建議,以供教育主管機關、學校行政、教師及後續研究參考。
The study explores the relationship between burnout and professional commit-ment of teachers in junior high schools in Hualien County. There were 301 teachers in 16 junior high schools selected as the research subjects. The analysis methods include descriptive statistical analysis, t-test, one-way ANOVA, Pearson product-moment correlation, and stepwise multiple regression analysis. The findings were as below:
1. The burnout of teachers in junior high schools in Hualien County showed medi-um-low level; especially the “depersonalization” was higher.
2. The professional commitment of teachers in junior high schools in Hualien was medium-high level, and the “professional identity” comparatively higher.
3. Teachers aged 31-40 years old, worked for 6-15 or 16-20 years of teaching experiences, as full-time teachers had high sense of burnout.
4. Teachers serviced less than 5 years or more than 21 years, with administration work carried higher sense of professtional commitment.
5. The burnout and professional commitment of teachers presented medium negative correlation.
6. The prediction for professional commitment caused by burnout of the teachers showed a positive result.
Based on the result of the study, some suggestions were provided for the educa-tional administrative institutions, school administrations, teachers, and future re-searchers as a reference.
第一章 緒 論 1
第一節 研究背景和動機 1
第二節 研究目的及待答問題 5
第三節 名詞釋義 6
第四節 研究方法、範圍與限制 7
第二章 文獻探討 9
第一節 職業倦怠的意涵、理論與相關研究 9
第二節 教師專業承諾的意涵與相關研究 22
第三節 教師職業倦怠與專業承諾之相關研究 35
第三章 研究方法 39
第一節 研究架構 39
第二節 研究假設 41
第三節 研究對象與抽樣方法 42
第四節 研究工具 44
第五節 實施程序 56
第六節 資料處理與分析 57
第四章 研究結果與討論 59
第一節 國中教師職業倦怠與專業承諾之現況分析 59
第二節 不同背景變項之國中教師職業倦怠差異情形 63
第三節 不同背景變項之國中教師專業承諾差異情形 72
第四節 國中教師職業倦怠與專業承諾相關分析 81
第五節 國中教師職業倦怠對專業承諾之預測分析 83
第五章 結論與建議 89
第一節 研究結論 89
第二節 研究建議 90
參考文獻 95
壹、中文文獻 95
貳、外文文獻 101
附錄 105
附錄一 專家效度審查問卷 105
附錄二 專家效度審查結果 111
附錄三 預試問卷 115
附錄四 正式問卷 118
壹、中文文獻
丁富森(2013)。臺北市高職兼任行政職務教師工作壓力與職業倦怠之研究(未出版之碩士論文)。國立台北科技大學,台北市。
內政部戶政司(2017)。台灣育齡婦女生育率。取自http://www.stat.gov.tw/ct.asp?xItem=15409&CtNode=3622&mp=4
孔維愉(2004)。殯葬禮儀服務人員之人格特質、殯葬管理條例知覺、工作生活品質、專業承諾、工作倦怠、工作士氣與留職意願之關聯性研究—以台北市殯葬禮儀服務人員為例(未出版之碩士論文)。南華大學,嘉義縣。
方信文(2013)。我國特殊教育學校教師工作負荷與專業承諾之研究(未出版之碩士論文)。國立台北科技大學,台北市。
王智弘(2009)。國民中學教師教學動機、專業承諾與專業成長之相關研究。東海教育評論,3,71-97。
王琡棻、張英鵬(2004)。台北市、高雄市國小資優教育教師專業能力、工作壓力、因應策略與職業倦怠之相關研究。資優教育研究,4(2),105-132。
台北市教育局(2016)。臺北市105學年度國小校長調任或退休出缺及任期屆滿4、6、7、8年學校一覽表。取自http://www.doe.gov.taipei/ct.asp?xitem=166330688&CtNode=33638&mp=104001
台北市教師會(2011)。台北市教師憂鬱傾向調查新聞稿。取自http://www.tta.tp.edu.tw/1_news/detail.asp?titleid=3615
台南市教育局(2016)。市府回應「台南校長老師爆退休潮」報導。取自http://www.tainan.gov.tw/tainan/dep_news.asp?id=%7BBA7C450F-04C6-49E6-B525-218893B20FFF%7D
白青玉(2012)。國小教師情緒管理、知覺學生外向性行為問題與職業倦怠之相關研究(未出版之碩士論文)。國立台南大學,台南市。
伍姿綺(2013)。屏東縣國小教師專業發展評鑑信念與專業承諾關係之研究(未出版之碩士論文)。國立屏東教育大學,屏東縣。
伍振鷟(1976)。聯合國文教組織關於教師地位建議案。臺北市:中國教育學會。
朱宗志(2014)。高雄市國中小特教教師專業承諾、自我導向學習與教學效能關係之研究(未出版之碩士論文)。國立高雄師範大學,高雄市。
朱芳梅(2013)。新北市立國小教師參與教師專業發展評鑑與教師專業承諾關係之研究(未出版之碩士論文)。台北市立教育大學,台北市。
江澈(2007)。私立高級中學校長競值領導、教師專業承諾、組織創新與組織效能關係之研究─私立高中有效經營模式之建構(未出版之碩士論文)。國立高雄師範大學,高雄市。
教育部人事處(2017)。公立學校教職員退休資遣撫卹條例。取自https://depart.moe.edu.tw/ED4200/Content_List.aspx?n=AB374B6D527976C1
余宛芹(2012)。護理之家護理人員心理彈性力、專業承諾與工作倦怠、工作績效之相關研究-以彰化縣為例(未出版之碩士論文)。亞洲大學,台中市。
吳佳瑩(2011)。苗栗縣國民中學兼任行政職務教師工作壓力、職業倦怠與因應方式關係之研究(未出版之碩士論文)。國立彰化師範大學,彰化縣。
吳盈慧(2015)。國中專任輔導教師專業承諾與工作滿意度之研究(未出版之碩士論文)。國立彰化師範大學,彰化縣。
李冠儀(2000)。國小教師對學校組織氣氛知覺、工作價值觀與專業承諾之相關(未出版之碩士論文)。國立花蓮師範學院,花蓮縣。
李冠儀(2011)。臺北市國中身障資源班教師對學校行政支持與職業倦怠之研究(未出版之碩士論文)。國立台灣師範大學,台北市。
李倩華(1992)。教師的職業倦怠。諮商與輔導,77,36-38。
李雯智(2010)。國小教師自我效能、工作特性、工作滿足、工作倦怠與組織公民行為之關係(未出版之博士論文)。國立嘉義大學,嘉義縣。
李新鄉(1993)。國小教師教育專業承諾及其相關因素之研究(未出版之博士論文)。國立政治大學,台北市。
李新鄉(1994)。教育專業承諾發展模式之研究。嘉義師院學報,8,93-144。
李蕙如(2008)。特殊教育學校適應體育教師工作壓力與職業倦怠之相關研究(未出版之碩士論文)。國立台灣體育大學,桃園市。
周新富(1991)。國民小學教師專業承諾、教師效能信念與學生學業成就關係之研究(未出版之碩士論文)。國立高雄師範大學,高雄市。
林伯勳(2011)。國小教師職業倦怠形成因素與因應策略之研究(未出版之碩士論文)。國立中正大學,嘉義縣。
林怡菁(2010)。花蓮縣公立國小附設幼稚園兼任行政職務教師工作壓力與職業倦怠之研究(未出版之碩士論文)。國立花蓮師範學院,花蓮縣。
林俊傑(2011)。失焦的超額教師處理。師友月刊,532,46-50。
林麗敏(2006)。國小已婚教師性別角色信念與家庭承諾、工作承諾之關係研究(未出版之碩士論文)。國立高雄師範大學,高雄市。
花蓮縣政府(2016)。花蓮縣國民中學105學年度班級數核定表。花蓮縣政府公報,17,21-22。
花蓮縣政府主計處(2016)。花蓮縣104年教育統計概況分析。取自http://static.hl.gov.tw/files/11-1054-6833.php?Lang=zh-tw
花蓮縣政府主計處(2017a)。境內國民小學概況。取自http://static.hl.gov.tw/files/11-1054-6936.php?Lang=zh-tw
花蓮縣政府主計處(2017b)。境內國民中學概況。取自http://static.hl.gov.tw/files/11-1054-6936.php?Lang=zh-tw
邱瑋莉(2013)。臺中市國中教師全球化認知與專業承諾之相關研究(未出版之碩士論文)。國立台中教育大學,台中市。
侯國林(2016)。高雄市國民小學校長課程領導、教師專業承諾與教學效能關係之研究(未出版之碩士論文)。國立高雄師範大學,高雄市。
帥澤芬(2008)。職業倦怠教師的美麗與哀愁--掙扎於理想與現實的教師生命經驗研究(未出版之碩士論文)。國立彰化師範大學,彰化縣。
施銘瑋(2016)。臺北市國民小學教師專業發展評鑑與教師專業承諾之相關研究(未出版之碩士論文)。國立台北教育大學,台北市。
洪瑞斌(2013)。職業倦怠研究在台灣之回顧與前瞻。人力資源管理學報,13(3), 107-140。
洪瑞斌、陳怡璇(2009)。工作倦怠歷程模式之探索:以餐飲企業主管為例。應用心理研究,43,19-48。
胡小玫(2009)。高齡教育者老化知識、工作價值觀、對老人態度與專業承諾關係之研究(未出版之博士論文)。國立高雄師範大學,高雄市。
范慶鐘(2011)。國民小學校長多元架構領導、學校組織健康、教師專業承諾與學校效能關係之研究(未出版之博士論文)。國立中正大學,嘉義縣。
范熾文(2006)。國中組織結構與教師工作倦怠關係之研究。學校行政,44,1-25。
范熾文、陳靖娥(2014)。國小校長故事領導與教師專業承諾關係之研究。市北教育學刊,45,69-98。
唐佳雯(2014)。高雄市國民中學校長魅力領導、教師專業承諾與學校組織健康關係之研究(未出版之碩士論文)。國立高雄師範大學,高雄市。
唐琦雯(2013)。高雄市中等學校進修與補校教師專業承諾、班級氣氛與教學效能關係之研究(未出版之碩士論文)。國立高雄師範大學,高雄市。
孫寶蓮(2004)。初任期國中教師工作激勵、角色相對重要性與職業倦怠之研究(未出版之碩士論文)。國立彰化師範大學,彰化縣。
徐木蘭(1984)。見樹又見林。台北:經濟與生活。
涂淑安、鄒美玲(2014)。小學教師工作士氣:從退休制度再變革談起。臺灣教育評論月刊,3(2),111-114。
涂淳益、簡名卉、葉霖蓉(2010)。屏東縣國民小學校長轉型課程領導與教師專業承諾關係之研究。學校行政雙學刊,68,192-207。
翁志成(2011)。業務人員情緒耗竭之探討-資源保存理論觀點。當代商管研究,3(1),1-29。
張美莉(2010)。國小學校本位教學視導與教師專業承諾關係之研究(未出版之碩士論文)。國立屏東教育大學,屏東縣。
張斐莉(2015)。桃園市幼兒園園長道德領導與教師專業承諾關係之研究(未出版之碩士論文)。國立新竹教育大學,新竹市。
張曉春(1983)。專業人員工作疲乏之研究模式―以社會工作員為例。思與言,21(1),66-79。
教育基本法(2006年12月11日)。
莊佩真(2015)。探討臺北市特殊教育學校教師專業承諾及工作壓力(未出版之碩士論文)。台北市立大學,台北市。
莊淑昀(2007)。台北市中等學校特教教師角色壓力、情緒智能與職業倦怠之相關研究(未出版之碩士論文)。台北市立教育大學,台北市。
許文凌(2015)。學生無禮行為與教師工作倦怠的日誌法研究(未出版之博士論文)。國立嘉義大學,嘉義縣。
許若珊(2010)。高雄市國民小學教師情緒智慧、職業倦怠與教師效能關係之研究(未出版之碩士論文)。國立屏東教育大學,屏東縣。
許湘婷(2014)。高級中等學校進修部輔導教師角色踐履、工作滿意與專業承諾之研究(未出版之碩士論文)。國立彰化師範大學,彰化縣。
許瑜珊(2011)。台南市國小教師人際關係、角色知覺差距與職業倦怠之相關研究(未出版之碩士論文)。國立台南大學,台南市。
郭生玉(1989)。教師工作壓力與工作新厭關係之研究。教育心理學報,22,131-146。
郭怡慧(2012)。臺南市國中教師工作壓力與職業倦怠關聯之研究—教師復原力與學校支持之調節效果(未出版之碩士論文)。國立台南大學,台南市。
郭耀輝(2004)。國民小學教師工作壓力與職業倦怠之研究(未出版之碩士論文),國立屏東師範學院,屏東縣。
陳文龍(2013)。國民小學校長領導、教師專業承諾與學校效能關係之研究(未出版之博士論文)。國立屏東教育大學,屏東縣。
陳建任(2012)。臺北市國民小學教師職業倦怠感與情緒管理之研究(未出版之碩士論文)。國立台北教育大學,台北市。
陳柏宇(2008)。台灣甲級船員之工作特性、工作倦怠及組織承諾相關性研究(未出版之碩士論文)。國立台灣海洋大學,基隆市。
陳崑玉(2004)。衣帶漸寬終不悔─一位高專業承諾教師生命史之研究(未出版之碩士論文)。國立政治大學,台北市。
陳嘉宏(2014)。國民中學自然與生活科技領域教師專業承諾、教學反省與教學效能關係之相關研究—以中部三縣市為例(未出版之碩士論文)。國立彰化師範大學,彰化縣。
彭永青(2013)。國民中學校長正向領導、學校組織氣氛與教師專業承諾關係之研究(未出版之碩士論文)。國立新竹教育大學,新竹市。
曾信榮(2010)。高中職工業類科學校教師教學效能、教育專業承諾與學校效能關係之研究(未出版之博士論文)。國立彰化師範大學,彰化縣。
黃介政(2013)。教師知覺少子女化壓力與教師專業承諾及學校效能關係之研究-以南部地區公立高職學校為例(未出版之碩士論文)。國立彰化師範大學,彰化縣。
黃正鵠、鄭英耀(1989)。國中老師工作壓力、成就動機與職業倦怠關係之研究。教育學刊,8,133-176。
黃建翔、吳清山(2013)。國民中學教師專業發展、專業承諾與教學效能關係之研究-以TEPS資料庫為例。師資培育與教師專業發展期刊,6(2),117-140。
黃建瑋(2011)。矯正工作人員壓力源、職業倦怠與職業承諾關聯研究(未出版之碩士論文)。國立高雄應用科技大學,高雄市。
黃竣鴻(2014)。高雄市國民小學特殊教育教師心理資本與專業承諾關係之研究(未出版之碩士論文)。國立中山大學,高雄市。
黃敬惠(2017)。台中市國民小學特教教師知覺組織支持、組織疏離感與職業倦怠之研究(未出版之碩士論文)。靜宜大學,台中市。
黃榮貴(2001)。國民小學組織結構與教師專業承諾之研究(未出版之碩士論文)。國立屏東師範學院,屏東縣。
黃慧欣(2014)。高雄市國民中學校長服務領導與教師專業承諾關係之研究(未出版之碩士論文)。國立屏東教育大學,屏東縣。
黃麗君(2006)。國中輔導教師工作壓力、社會支持與職業倦怠之研究(未出版之碩士論文)。國立彰化師範大學,彰化縣。
黃寶園(2009)。工作壓力對工作滿足、職業倦怠影響之研究:統合分析取向。教育心理學報,40(3),439-462。
楊榮宗(2010)。工作要求、工作資源、工作倦怠、組織承諾及組織公民行為關係模式建構之研究(未出版之博士論文)。國立高雄師範大學,高雄市。
楊豪森(2008)。綜合高中校長課程領導、教師專業承諾與教師教學效能關係之研究(未出版之博士論文)。國立彰化師範大學,彰化縣。
葉婉榆、鄭雅文、陳美如、邱文祥(2008)。職場疲勞量表的編製與信效度分析。台灣公共衛生雜誌,27(5),349-364。
葉興華(2009)。都會區特性下國小班級經營的困境與因應策略。國教新知,56(3),68-78。
董嘉傑(2013)。國民中學教師兼任輔導行政人員工作壓力與職業倦怠之研究-以宜、花、東為例(未出版之碩士論文)。國立東華大學,花蓮縣。
遇中興(2010)。臺北縣市公立國民中學兼任行政教師工作壓力與職業倦怠及因應策略之研究(未出版之碩士論文)。國立彰化師範大學,彰化縣。
廖貴鋒(1987)。國中教師角色衝突、角色不明確與工作倦怠之研究。教育研究所集刊,29,269-277。
精緻教師專業發展評鑑網(2016)。縣市辦理現況。取自https://atepd.moe.gov.tw/handle
趙玉玲(2006)。優良特教教師之專業承諾(未出版之碩士論文)。中原大學,桃園市。
趙偵君(2015)。體育教師兼任教練者的工作壓力、角色衝突及職業倦怠體育教師兼任教練者的工作壓力、角色衝突及職業倦怠(未出版之碩士論文)。台北市立大學,台北市。
趙梓晴、王宏彰(2012)。高雄縣市國小初任校長競值領導角色與教師專業承諾關係之研究。屏東教育大學學報:教育類,38,257-300。
銓敘部(2017)。105年銓敘統計年報。取自http://www.mocs.gov.tw/pages/detail.aspx?Node=1203&Page=5291&Index=4
劉幸宜(2012)。醫師之情緒勞務負擔、工作倦怠及專業承諾相關性研究(未出版之碩士論文)。國立中正大學,嘉義縣。
劉泳君(2015)。屏東縣國小輔導教師工作壓力與專業承諾關係之研究。(未出版之碩士論文)。國立屏東大學,屏東縣。
劉春榮(1996)。國民小學教師專業自主知覺、教師組織功能需求與教師專業承諾研究。高雄市:復文。
劉淑慧(1987)。助人工作者職業倦怠量表之編製與調查研究(未出版之碩士論文)。國立彰化師範大學,彰化縣。
劉雅惠(2011)。中彰地區國民中小學教師工作壓力、工作價值觀與工作倦怠之相關研究(未出版之博士論文)。國立台中教育大學,台中市。
劉福鎔(2006)。高中職輔導教師專業承諾影響因素模式驗證之研究(未出版之博士論文)。國立彰化師範大學,彰化縣。
劉福鎔、林清文(2008)。高中職輔導教師知覺角色壓力、工作滿意度和專業承諾之關係研究。中華輔導與諮商學刊,23,213-248。
蔡瓊瑩(2015)。雲林縣國民小學校長道德領導與教師專業承諾之研究(未出版之碩士論文)。國立中正大學,嘉義縣。
鄭竹君(2015)。新北市國小英語教師工作壓力、工作價值觀與職業倦怠之相關研究(未出版之碩士論文)。國立台北教育大學,台北市。
鄭明珠(2007)。高級職業學校組織文化與教師職業倦怠關係之相關研究(未出版之碩士論文)。台北科技大學,台北市。
鄭炳仁(2005)。壽險理賠人員生涯發展、角色壓力、專業承諾與工作倦怠關係之研究(未出版之碩士論文)。南華大學,嘉義縣。
賴怡伶(2016)。特殊教育學生鑑定及就學輔導委員會承辦人員工作壓力與職業倦怠之研究(未出版之碩士論文)。國立臺灣師範大學,台北市。
戴宛蓉(2009)。臨床護理教師工作壓力、工作倦怠、專業承諾及知覺組織支持之相關性研究(未出版之碩士論文)。國立中山大學,高雄市。
戴美倫(2012)。台南市國中教師成就動機、工作壓力與職業倦怠之相關研究(未出版之碩士論文)。國立台南大學,台南市。
謝文全(2007)。教育行政學。台北市:高等教育。
鍾雨軒(2015)。「1999市民熱線」投訴管道對教師工作倦怠的影響之研究-以台北市國小教師為例(未出版之碩士論文)。臺北市立大學,台北市。
鍾國峰(2008)。高雄市基層員警工作壓力、職業倦怠與組織承諾關係之研究(未出版之碩士論文)。國立高雄師範大學,高雄市。
羅元妤(2014)。工作倦怠對專業承諾三個構面的影響-以外溢理論為基礎(未出版之碩士論文)。長庚大學,桃園市。
蘇郁評(2012)。苗栗縣國民中學教師角色壓力、教師效能感與職業倦怠關係之研究(未出版之碩士論文)。國立台中教育大學,台中市。
蘇郁雅(2010)。國中資源班教師工作壓力、職業倦怠及因應策略之相關研究(未出版之碩士論文)。國立彰化師範大學,彰化縣。

貳、外文文獻
Aranya, N. & Ferris, K. R. (1984). A reexamination of accountants’ organization-al-professional conflict. The Accounting Review, 59(1), 1-15.
Aranya, N., Pollock, J., & Amernic, J. (1981). An examination of professional com-mitment in public accounting. Accounting, Organizations and Society, 6(4), 271-280.
Arriaran-Buono, K. (2011). Teacher work environment correlates of burnout, satisfac-tion, and organizational commitment: A study of two middle schools. University of California, Santa Barbara.
Bakker, A. B., Demerouti, E., & Sanz-Vergel, A. I. (2014). Burnout and work en-gagement: The JD-R Approach. The Annual Review of Organizational Psychol-ogy and Organizational Behavior, 1, 389-411.
Blase, J. J. (1982). A social-psychological grounded theory of teacher stress and burnout. Educational Administration Quarterly, 18(4), 93-113.
Bohorquez, N. (2016). Perception of leadership styles, organizational commitment and burnout in faculty of Colombian Universities. Northcentral University. Retrieved from https://search.proquest.com/docview/1844411602?accountid=10534
Buunk, B. P. & Schaufeli, W. B. (1993). Burnout: A perspective from social compari-son theory. In W. B. Schaufeli, C. Maslach, & T. Marek (Eds.), Professional Burnout: Recent developments in theory and research (p. 53-69). Washington, DC: Taylor & Francis.
Campos, J. A. D. B. & Maroco, J. (2012). Maslach burnout inventory - student survey: Portugal-brazil cross-cultural adaptation. Revista De Saude Publica, 46(5), 816-824. Retrieved from https://search.proquest.com/docview/1141539715?accountid=10534
Chirkowska-Smolak, T. & Kleka, P. (2011). The maslach burnout inventory-general survey: Validation across different occupational groups in Poland. Polish Psychological Bulletin, 42(2), 86-94. doi:http://dx.doi.org/10.2478/v10059-011-0014-x
Coman, D. C. (2013). The role of teacher commitment and burnout in predicting outcomes of preschoolers with autism spectrum disorders: A multilevel structural equation approach. University of Miami. Retrieved from https://search.proquest.com/docview/1400007538?accountid=10534
Edelwich, J. & Brodsky, A. (1980). Burn-out: Stages of disillusionment in the helping professions. New York, NY: Human Sciences Press.
Firestone, W.A. & Rosenblum, S. (1988). Building commitment in urban high schools. Educational Evaluation and Policy Analysis, 10(4), 285-299.
Freudenberger, H. J. (1974). Staff burn-out. Journal of Social Issues, 30 (1), 159-165.
Galán, F., Sanmartín, A., Polo, J., & Giner, L. (2011). Burnout risk in medical students in spain using the maslach burnout inventory-student survey. International Archives of Occupational and Environmental Health, 84(4), 453-459. doi:http://dx.doi.org/10.1007/s00420-011-0623-x
Garrosa, E., Blanco-donoso, L., Carmona-cobo, I., & Moreno-jiménez, B. (2017). How do curiosity, meaning in life, and search for meaning predict college stu-dents' daily emotional exhaustion and engagement? Journal of Happiness Stud-ies, 18(1), 17-40. doi:http://dx.doi.org/10.1007/s10902-016-9715-3
Harms, G. J. (2016). The relationship between perceived ethical climate and employee burnout, job satisfaction, and job commitment in AIDS service organizations. Retrieved from https://search.proquest.com/docview/1849515002?accountid=10534
Hilton, T. L. (2015). Effect of burnout and organizational commitment on the turnover intention of clinical laboratory employees in Florida. Retrieved from https://search.proquest.com/docview/1702717750?accountid=10534
Hobfoll, S. E. (1989). Conservation of resources: A new attempt at conceptualizing stress. American Psychologist, 44(3), 513-524.
Kristensen, T. S., Borritz, M., Villadsen, E., & Christensen K. B. (2005). The Copen-hagen Burnout Inventory: A new tool for the assessment of burnout. Work & Stress, 19, 192-207.
Maehr, M. L., Smith, J., & Midgley C. (1990). Teacher Commitment and Job Satis-faction. Retrieved from ERIC database. (ED 327951)
Maslach, C. & Jackson, S. E. (1981). The measurement of experienced burnout. Journal of Organzational Behavior, 2(2), 99-113.
Maslach, C. (1982). Understanding burnout: Definitional issues in analyzing a comples phenomenon. Job stress and burnout, 29-40. Beverly Hills, CA: Sage.
Maslach, C., Jackson, S. E., & Leiter, M. P. (1996). Maslach Burnout Inventory Manual. Palo Alto, CA: Consulting Psychologist Press.
Maslach, C., Schaufeli, W. B., & Leiter, M. P. (2001). Job burnout. Annual Review of Psychology, 52, 397-422.
Meyer, J. P., Allen, N. J., & Smith, C. A. (1993). Commitment to organizations and occupations: Extension and test of a three-component conceptualization. Journal of Applied Psychology, 78(4), 538-551.
Platsidou, M., & Daniilidou, A. (2016). Three scales to measure burnout of primary school teachers: Empirical evidence on their adequacy. International Journal of Educational Psychology, 5(2), 164-186. doi:http://dx.doi.org/10.17583/ijep.2016.1810
Ripamonti, C. A., Pasquarelli, L., Ravasi, S., & Sala, F. C. (2017). Dropout of hospital volunteers in italy. Voluntas, 28(1), 44-68. doi:http://dx.doi.org/10.1007/s11266-016-9769-1
Robert Half (2017). Research finds the age of discontent at work starts at just 35. Retrieved from https://www.roberthalf.co.uk/press/research-finds-age-discontent-work-starts-just-35
Rosenholtz, S. J. (1989). Workplace Conditions That Affect Teacher Quality and Commitment: Implications for Teacher Induction Programs. The Elementary School Journal, 89(4), 421-439.
Schaufeli, W. B., Leiter, M. P., Maslach, C., & Jackson, S. E. (1996). Maslach Burnout Inventory-General Survey. In Ch. Maslach, S. E. Jackson and M. P. Leiter, The Maslach Burnout Inventory-Test Manual (3rd ed.). Palo Alto: Consulting Psychologists Press.
Spaniol, L. & Caputo, J. (1979). Professional Burn-out: A Personal Survival Kit. Lexington, Massachusetts: Human Services Associates.
Taylor, L. E. (1988). Professional commitment: The influence of the process socializa-tion and professionalization and selected sociodemographic factors in Canadian social work. Unpublished doctoral dissertation, University of Toronto.
Tyree, A. K. Jr. (1996). Conceptualizing and measuring commitment to high school teaching. The Journal of Educational Research, 89(5), 295-304.
 
 
 
 
第一頁 上一頁 下一頁 最後一頁 top
* *