本研究之目的在探討花蓮縣國民小學行政人員知識分享與行政效能之現況、差異與相關情形。
本研究採問卷調查法，以分層隨機抽樣方式抽取花蓮縣公立國民小學182名行政人員為對象，研究工具為研究者自編之「行政人員知識分享與行政效能之相關研究問卷」進行調查，回收有效問卷175份，有效回收率為96％。所得資料以描述統計、t考驗、單因子變異數分析、積差相關，以及多元迴歸等方法之分析與考驗，得到下列結論：
一、國民小學行政人員知識分享與行政效能之整體現況良好。
二、兼任主任，任職於偏遠地區之行政人員所知覺知識分享表現較高；其餘不同背景變項之行政人員則無明顯差異。
三、不同背景變項之行政人員所知覺行政效能無明顯差異
四、國民小學行政人員知識分享與行政效能有顯著的正相關存在。
五、國民小學行政人員知識分享有效預測行政效能。
根據研究結果，研究者提出若干建議，做為教育行政機關、國民小學、行政人員及未來研究之參考。
關鍵詞：國民小學行政人員、知識分享、行政效能

This study aims to discuss the current conditions, differences, and correlations of knowledge sharing and administrative effectiveness of administrators in elementary schools in Hualien County.
With questionnaire survey, stratified random sampling is used for extracting 182 administrators of public and private elementary schools in Hualien County as the objects for the self-designed “Correlation Study on Administrators’ Knowledge Sharing and Administrative Effectiveness” questionnaire survey. Total 175 valid copies are retrieved, with the retrieval rate 96％. The data are analyzed and tested with Descriptive Statistics, t-Test, One-way Analysis of Variance, Product Moment Correlation, and Multiple Regression for the following conclusions.
1.The overall conditions of knowledge sharing and administrative effectiveness of administrators in elementary schools are favorable.
2.Administrators holding a concurrent post of directors and serving in remote areas present higher perceived knowledge sharing, while no obvious differences appear on administrators with different background.
3.Administrators with distinct background show no obvious differences on perceived administrative effectiveness.
4.Knowledge sharing and administrative effectiveness of administrators in elementary schools reveal remarkably positive correlations.
5.Knowledge sharing of administrators in elementary schools could effectively predict the administrative effectiveness.
According to the research results, several suggestions are proposed for the reference of education administration authorities, elementary schools, administrators, and future research.
Keywords: administrators in elementary schools, knowledge sharing, administrative effectiveness

第一章 緒論
第一節 研究動機1
第二節 待答問題與目的2
第三節 名詞釋義 3
第四節 研究方法、範圍與限制4
第二章 文獻探討
第一節 知識分享之意涵 7
第二節 行政效能之意涵 15
第三節 探討知識分享與行政效能之相關研究 19
第三章 研究設計與實施
第一節 研究架構 25
第二節 研究假設 27
第三節 研究對象與抽樣方法 28
第四節 研究工具 31
第五節 實施程序 39
第六節 資料處理方法 40
第四章 研究結果與討論
第一節 國民小學行政人員知識分享與行政效能之現況分析 41
第二節 不同背景、學校環境變項之行政人員知識分享之差異分析 43
第三節 不同背景、學校環境變項之行政人員行政效能之差異分析 52
第四節 國民小學行政人員知識分享與行政效能之相關分析 60
第五節 國民小學行政人員知識分享對行政效能之預測分析 62
第五章 結論與建議
第一節 結論 65
第二節 建議 67
參考文獻
中文文獻 71
英文文獻 76
附錄
附錄一 花蓮縣國民小學行政人員知識分享與行政效能相關之研究
預試問卷 77
附錄二 花蓮縣國民小學行政人員知識分享與行政效能相關之研究
正式問卷 81

中文文獻
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