本研究目的旨在探究國民中學學生對學生學業樂觀知覺程度與背景變項的影響、分析影響國民中學學生學業樂觀的因素，以及探究國民中學學生學業樂觀對學習的成效，以了解國中學生學業樂觀對學生的影響。
本研究採調查研究法與訪談法，選取花蓮縣一所國中進行調查，其調查方法與研究對象分為兩個部分：
一、以國中學生學業樂觀問卷對該所國中全體學生進行普測，共265位學生進行問卷調查，回收有效問卷共265份。問卷資料分別以描述性統計、獨立樣本ｔ檢定與單因子變異數分析進行統計與分析。
二、對個案學校的學生與老師進行半結構式訪談，輔以觀察記錄、檔案分析及省思札記蒐集相關資料，其訪談對象為：在國中學生學業樂觀問卷中知覺最高，且去年總成績在全校前十名的學生，每個年級各取一名，共三名；再者為任教於該國中之教師三名。
本研究獲得之結論如下：
一、國中學生學業樂觀呈中高程度，背景變項以「原住民」、「居住於偏遠地區」、以及「獲得社會資源」知覺學生學業樂觀程度較高。
二、家庭陪伴、師生信任關係、團體肯定以及開明管教方式為學生學業樂觀的主要影響因素。
三、學生學業樂觀的成效有四項：良好的師生信任關係、引導式的學業強調、學校認同與多元展能以及集體效能。
最後根據研究結論，分別對教育行政機關、國中教育人員以及後續研究者提出建議，以作參考。

The purpose of the research was to determine the effects of students' academic optimism(SAO) for junior high school students.This study builds on the concept of SAO and construct is multidimensional with four important and related facets: trust, academic emphasis, collective efficacy, and school identity.The study survey the current state of SAO in junior high school and discuess the factors influencing of SAO.Finally, we find out exploring the effectiveness of SAO in junior high school on learning.
Survey research was adopted in this study. The data were collected through census with SAO questionnaire and semi-structured interviews. The study surveyed a census of all students in a junior high school which in Ji'an Township, Hualien County. The data were analyzed using descriptive statistics, independent sample t-test and one-way ANOVA. Then The study interviewed three teachers and three students in this school. Through the census and interview, we have an in-depth understanding of the current status of the junior high school students' academic optimism.
The following four conclusions were obtained from the study:
First, current situations of students' academic optimism in the junior high school is good. On the level of SAO, trust between teachers and students isthe highest level of perception but school identity is the lowest level of perception.
Second, family companionship, trust between teachers and students, group affirmation and enlightened discipline are the main influencing factors for students' academic optimism.
Third, students' academic optimism has four effectiveness: cultivate good trust between teachers and students , guided academic emphasis, collective effectiveness and diversified development.
According to the conclusions of this study, the researcher proposed some re- commendations for teachers, education official administration, school administration and future study for considerations.

第一章 緒論 1
第一節 研究動機與目的 2
第二節 研究問題與名詞釋義 5
第三節 研究方法與步驟 6
第四節 研究範圍與限制 8
第二章 文獻探討 11
第一節 學生學業樂觀的意涵 11
第二節 學生學業樂觀的層面 15
第三節 學生學業樂觀的影響因素 24
第四節 學生學業樂觀的相關研究 40
第三章 研究設計與實施 45
第一節 研究架構 45
第二節 研究方法 46
第三節 研究對象 51
第四節 資料處理 54
第五節 研究結果之信實度 56
第六節 研究倫理 57
第四章 研究結果與討論 59
第一節 陽光國中學生學業樂觀的知覺程度與背景變項的影響 59
第二節 影響陽光國中學生學業樂觀的因素 76
第三節 探究陽光國中學生學業樂觀對學習影響的成效 93
第五章 結論與建議 113
第一節 結論 113
第二節 建議 119
參考文獻 125
附錄 137
附錄一 研究參與暨法定代理人知情同意書 137
附錄二 訪談大綱 138
附錄三 學生學業樂觀之調查問卷 139

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