本研究旨在探究參與國小營對服務的大學生對義工老師的角色覺知經驗。研究目的包含：（1）了解大學生對於義工老師的角色期望；（2）了解大學生對義工老師角色覺知經驗包含的面向。本研究邀請到五位參與國小新住民子女週末營的大學生，以半結構式深度訪談法蒐集在營隊中擔任義工老師角色之經驗，並透過質性研究的主題分析方法進行訪談資料分析。
研究結果呈現出大學生義工老師之普遍經驗結構，並從過程中的角色概念之鬆動，得到以下之結論：（1）角色覺知經驗的發展歷程，從外而內，自環境到自身，釐清義工老師之置身所在；（2）培訓課程與選修學分制度會影響義工老師參與動機；（3）疫情蔓延下，角色期望的再認及共同承擔。

The study aimed to delve into the role-conception experiences of the voluntary mentors serving in the elementary students’ camp. The purposes of the study were as follows: (1)to know the role expectation of the voluntary mentor in the elementary students’ camp by university students；(2) to know the dimensions of the voluntary mentor’s role-conceptions experiences of the university students. Data has collected through five university students who were voluntary mentors in the elementary students' camp and received semi-structured interviews and used thematic analysis in qualitative research for analyzing the data from the interviews.
The results indicate the integrating experiences structure of the university students as voluntary mentors, through the role-conception changing in the process. It included three parts：(1)the progress of the voluntary mentor's role conception is from outside in, and from the environment to oneself. Through the progress, the university students will be aware of the experiential process；(2)the willingness to participate in the camp is affected by the training courses and the credit-based system；(3)with the epidemic spreading, the pandemic has made the voluntary mentors having the collaborative experience that the role expectation has to re-establish.

謝誌 Ⅰ
摘要 Ⅲ
Abstract Ⅴ
目次 Ⅶ
表次 Ⅸ
圖次 XI
第一章 緒論 1
第一節 研究動機 1
第二節 研究目的與問題 3
第三節 名詞釋義 3
第二章 文獻探討 5
第一節 角色期望之探討 5
第二節 角色覺知的內涵 17
第三節 大學生參與志工服務營隊經驗相關研究 21
第三章 研究方法 29
第一節 研究方法與取向 29
第二節 研究工具 31
第三節 研究參與者 33
第四節 研究實施程序 39
第五節 資料蒐集與資料分析 41
第六節 研究品質 50
第七節 研究倫理 54
第四章 研究結果 57
第一節 義工老師的角色覺知歷程 57
第二節 大學生義工老師普遍經驗結構 77
第三節 義工老師的角色概念鬆動 118
第五章 討論與展望 147
第一節 研究結論 147
第二節 研究限制 151
第三節 研究展望 152
參考文獻 157
附錄 169
附錄一 169
附錄二 172
附錄三 173
附錄四 174
附錄五 175
附錄六 176
附錄七 177

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