本研究旨在瞭解靜思語融入幼兒園例行性活動中之教學實施及幼兒實踐情形，並提出教師在教學上的成長與反思。
本研究採質性研究法，以花蓮縣一所私立幼兒園小班的30名新生幼兒為研究對象，進行一學期的質性研究。資料蒐集方式包含上課錄影、觀察記錄、家長回饋、研究者與研究夥伴討論紀錄、以及研究者教學省思等，所蒐集的資料以三角校正法檢驗資料之可信度，並依研究目的加以歸納分析。
本研究的主要發現如下：
一、配合幼兒年齡與適應問題，教學活動從三段式程序漸進至靜思語五段式教學
且靈活調整運用。
二、多鼓勵讚美幼兒有助實踐，但更需家長配合與支持。
三、善加利用繪本和影片對幼兒的影響力，有助加強生活實踐。
四、多練習是生活自理能力上手的基本條件。
五、靜思語貼近生活，幼兒更能靈活運用。
六、透過靜思語融入例行性活動中，提升教師教學的專業成長。
最後根據研究發現與結果，針對幼兒園教師及未來研究者提出具體建議。

This study aims to understand the teaching practice of integrating Jing-Si Aphorisms into preschool routine activities and the practice on young children as well as propose teachers’ growth and reflection on the teaching.

30 young children in a class of a private preschool in Hualien County, as the research objects, are proceeded the qualitative research for one term. The data are collected through class videotaping, observation records, parent feedback, discussion records between researcher and the research partners, and teaching reflection of researcher. The collected data are test the reliability with Triangulation and analyzed according to the research objective.

The major findings in this study contain the followings.
1.To match the age and adaptation of young children, the teaching
activity is prompted from three formal steps to Jing-Si
Aphorisms five formal steps flexibly.
2.Increasing praise for young children could help the practice,
while it requires the coordination and support of parents.
3.The influence of properly utilizing picture books and films on
young children could help reinforce the life practice.
4.Exercise is the basic condition to improve self-care ability.
5.Jing-Si Aphorisms are close of life for the flexible application
of young children.
6.Integrating Jing-Si Aphorisms into routine activities could
enhance teachers’ professional growth.

According to the research findings and results, specific suggestions aiming at preschool teachers and future research are proposed.

謝誌 i
中文摘要 iii
英文摘要 v
目次 vii
圖次 ix
表次 x

第一章　緒論　　　　　　　　　　　　　　　　　　　1
第一節　研究背景與動機　　　　　　　　　　　　　　1
第二節　研究目的與研究問題　　　　　　　　　　　　7
第三節　名詞釋義　　　　　　　　　　　　　　　　　8

第二章　文獻探討　　　　　　　　　　　　　　　　　9
第一節　靜思語的意涵及其教學　　　　　　　　　　　9
第二節　靜思語教學之相關研究　　　　　　　　　　　17
第三節　例行性活動之意涵與重要性　　　　　　　　　30

第三章　研究設計與實施　　　　　　　　　　　　　　39
第一節　研究方法　　　　　　　　　　　　　　　　　39
第二節　研究場域與參與人員　　　　　　　　　　　　42
第三節　靜思語融入例行性活動教學設計與實施　　　　46
第四節　研究流程　　　　　　　　　　　　　　　　　48　　　
第五節　資料蒐集　　　　　　　　　　　　　　　　　50
第六節　資料處理和分析　　　　　　　　　　　　　　52
第七節　研究的信實度　　　　　　　　　　　　　　　54
第八節　研究倫理　　　　　　　　　　　　　　　　　55
第四章　研究結果與討論　　　　　　　　　　　　　　57
第一節　靜思語融入幼兒園例行性活動之教學歷程　　　57
第二節　幼兒例行性活動中生活自理之實踐情形　　　　98
第三節　教師教學之成長與省思　　　　　　　　　　　116
第四節　綜合討論　　　　　　　　　　　　　　　　　121

第五章　結論與建議　　　　　　　　　　　　　　　　125
第一節　結論　　　　　　　　　　　　　　　　　　　125
第二節　建議　　　　　　　　　　　　　　　　　　　128

參考文獻　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　131
中文部分　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　131
英文部分　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　137

附錄ㄧ　家長同意書　　　　　　　　　　　　　　　　139

壹、中文部分
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