本研究旨在探討適應體育體能訓練活動方案對增進國小腦性麻痺兒童體適能之成效。研究對象為一名國小普通兼資源班之腦性麻痺兒童，功能性粗大動作分類介於I~II等級。研究方法採取單一個案研究法之倒返實驗設計(A-B-A’)，實驗期包含基線期、介入期與維持期。自變項為適應體育體能訓練活動方案，依變項為身體姿勢測量、體適能測試能力(包含身體質量組成、心肺適能、肌肉適能、柔軟度、平衡共五項)，與適應體育體能訓練活動方案運用於學校及日常生活中，及運用在身體各面向與社會效度類化之效果。訓練時間為每週2次，每節40分鐘，共8週合計為16次。研究工具為特奧趣味體適能量表、脊柱對準和關節測量範圍之量表、教學觀察與日誌、半結構式訪談、正增強物集點卡。資料分析分別取於量化與質性兩項研究，量化資料以描述統計、視覺分析法與C統計進行分析; 質性資料則是對機構與學校老師們訪談進行社會效度之類化。本研究結果如下:
(一)、八週適應體育體能訓練活動方案介入前後，腦性麻痺兒童受到體適能、生理與環境因素影響。
(二)、八週適應體育體能訓練活動方案介入，提升腦性麻痺兒童體適能與身體各面向之能力。
(三)、編制一套為期八週適應體育體能訓練活動方案，讓腦性麻痺兒童、機構與學校老師們能實際運用於學校與日常生活中。
(四)、八週適應體育體能訓練活動方案介入，讓腦性麻痺兒童有良好的社會效度與正向影響力。
依據以上研究結果，研究者對方案和未來研究提出建議，以供相關適應體育專業與研究人員作為參考。

The purpose of this study is to explore the effectiveness of an adapted physical education training program on the physical fitness of a primary school child with cerebral palsy. The participant of the study is a primary school child with cerebral palsy, the Gross Motor Function Classification System being between level I and II, studying in the regular class while receiving special education services. The single case study ABA design was adopted as the research method. The experimental period contains baseline, intervention and maintenance phases. The independent variable in this research is the adapted physical education training program. The dependent variables are posture measurement, physical fitness ability (body mass composition, cardiorespiratory fitness, muscular fitness, flexibility and balance), and the effectiveness of the generalization of social validity in school and daily life through the adapted physical education training program. The intervention lasted eight weeks, sixteen times in total, and the training was given twice per week for 40 minutes per session. FUNfitness Special Olympics Scale, The Spinal Alignment and Range of Motion Measure, training evaluation form and journal, semi-structured interview and positive reinforcement point cards were all included as research tools. Quantitative and qualitative data were both analyzed. Quantitative data was performed through descriptive statistics, visual analysis and C statistics, and qualitative data was evaluated by the generalization of social validity through institutional and school teacher interviews. The results were as follows:
1. Throughout an 8-week intervention, the child with cerebral palsy is influenced by physical fitness, physiology and the environment.
2. Throughout an 8-week intervention, both physical fitness and other body movements are improved for the child with cerebral palsy.
3. Designing an 8-week adapted physical education training project is necessary for both institutional and school teachers to utilize it in daily life for helping the child with cerebral palsy.
4. After an 8-week intervention, the training project had a positive impact on social validity for the child with cerebral palsy.
Based on the above findings, there were recommendations on the training project and future research that adapted physical education specialists and the researchers could take into consideration in the future.

第一章 緒論
第一節 研究背景與動機 1
第二節 研究目的 4
第三節 研究問題 5
第四節 名詞釋義 6
第五節 研究的重要性 8
第六節 研究的限制 8
第二章 文獻探討
第一節 國小腦性麻痺兒童定義與動作行為特徵 11
第二節 適應體育發展導向與理論 20
第三節 體適能涵義與運動處方之概念 36
第四節 腦性麻痺體能訓練活動之相關研究 48
第三章 研究方法
第一節 研究架構與設計 81
第二節 研究對象 87
第三節 體能訓練活動介入與設計 90
第四節 研究工具 93
第五節 研究步驟 99
第六節 資料處理與分析 104
第四章 研究結果與討論
第一節 身體姿勢變化結果分析 109
第二節 身體質量組成結果分析 112
第三節 心肺適能結果分析 114
第四節 肌肉適能結果分析 116
第五節 柔軟度結果分析 131
第六節 平衡能力結果分析 132
第七節 社會效度結果分析 139
第八節 綜合討論 144
第五章 研究結論與建議
第一節 結論 151
第二節 建議 154
參考文獻
一 中文部份 156
二 英文部份 163
附錄
附件一 研究對象同意書 170
附件二 特奧趣味體適能評量表 173
附件三 脊椎對準和關節測量範圍量表(SAROMM) 175
附件四 教學觀察和日誌表 176
附件五 半結構式訪談 177
附件六 喜好物調查表與正增加物集點卡 178
附件七 體適能測量紀錄表 179
附件八 適應體育體能訓練活動方案設計 180

一、中文部份
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