本研究旨在探討宜蘭縣國小教師對學校型態實驗教育的看法。本研究採問卷調查法，問卷參酌余亭薇（2016）編製之問卷後自編之「宜蘭縣國民小學教師對學校型態實驗教育看法」問卷為研究工具。研究對象為宜蘭縣國民小學教師，共發出400份正式問卷，回收的有效樣本為380份。問卷調查所得之資料以IBM SPSS Statistics中文版統計套裝軟體進行平均數、標準差、t檢定、單因子變異數等統計方法進行事後分析與處理，本研究獲致重要結論如下：
一、宜蘭縣國小教師對學校型態實驗教育之認知程度屬中等程度。
二、宜蘭縣國小教師對學校型態實驗教育之看法屬中高程度。
三、宜蘭縣國小教師對學校型態實驗教育看法之「理念價值層面」中，能提供「家長教育選擇權」最為大部分教師認同。
四、宜蘭縣國小教師對學校型態實驗教育看法之「學校經營層面」中，以實施學校型態實驗教育能塑造學校教師討論課程與教學的氛圍，最受大部分教師認同。
五、宜蘭縣國小教師對學校型態實驗教育看法之「家長層面」中，認為學校型態實驗教育學校的家長對孩子教育期望較高，最為大部分教師認同。
六、宜蘭縣國小教師對學校型態實驗教育看法之「教育行政主管機關層面」中，較不認同教育行政機關已提供實驗教育師資培訓管道。
七、宜蘭縣國小教師對學校型態實驗教育之認知程度及看法，因不同服務年資而有所差異。
八、宜蘭縣國小教師對學校型態實驗教育之認知程度，因不同現任職務而有所差異。
九、宜蘭縣國小教師對學校型態實驗教育之認知程度及看法，因不同學校性質而有所差異。
十、宜蘭縣國小教師對學校型態實驗教育之認知程度，因不同學校位置而有所差異。
最後根據結論，提出相關建議，供教育行政主管機關、師資培育機構、學校、教師、家長及後續研究做為參考。

The purpose of this study was to investigate views of school-based experimental education (SBEE) among elementary school (ES) teachers in Yilan County. To this end, a survey was conducted on ES teachers in Yilan County using the questionnaire ‘Views of School-Based Experimental Education among Elementary School Teachers in Yilan County’ as the survey instrument, which was developed for this study by referring to the questionnaire designed by Yu (2016). Of 400 questionnaires distributed, 380 valid ones were collected. Data collected from the survey underwent post analysis and processing using the Chinese version of IBM SPSS Statistics and statistical methods that included mean, standard deviation, t-test and single factor analysis of variance. The key conclusions drawn from this study are as follows:
1. Perceptions of SBEE among ES teachers in YC are moderate.
2. Views of SBEE among the teachers are moderate to high.
3. Most of the teachers, in their views of SBEE, agree with ‘parental choice in education’ that can be provided in the ‘aspect of conceptual values’.
4. Most of the teachers, in their views of SBEE, agree with ‘Implementation of SBEE can create an atmosphere of course and teaching discussion among teachers’ in the ‘aspect of school operations’.
5. Most of the teachers, in their views of SBEE, agree with ‘Parents whose children receive SBEE have higher expectations for their children’s education’ in the ‘aspect of parents’.
6. The teachers, in their views of SBEE, agree less with ‘Education authorities have provided channels for training of experimental education teachers in the ‘aspect of education authorities’.
7. The teachers differ in their perceptions and views of SBEE due to differences in their durations of service.
8. The teachers differ in their perceptions and views of SBEE due to differences in their current roles.
9. The teachers differ in their perceptions and views of SBEE due to differences in the characteristics of their schools.
10. The teachers differ in their perceptions of SBEE due to differences in the locations of their schools.
Finally, based on the conclusions, suggestions are provided as references for education authorities, schools, teachers, parents and further research.

摘要 i
英文摘要 iii
目 次 v
表目錄 vii
圖目錄 ix
第一章 緒論 1
第一節 研究動機與目的 1
第二節 研究待答問題 4
第三節 名詞釋義 4
第四節 研究方法與流程 5
第五節 研究範圍與限制 7
第二章 文獻探討 9
第一節 實驗教育之發展與相關理論 9
第二節 學校型態實驗教育之基本概念 37
第三節 學校型態實驗教育之相關研究 42
第三章 研究設計與實施 49
第一節 研究架構 49
第二節 研究對象 51
第三節 研究工具 53
第四節 實施程序 66
第五節 資料處理 68
第四章 結果分析與討論 73
第一節 宜蘭縣國小教師對學校型態實驗教育認知程度之現況 73
第二節 宜蘭縣國小教師對學校型態實驗教育看法之現況 75
第三節 不同個人背景變項國小教師對學校型態實驗教育認知程度及看法之差異 83
第四節 不同學校背景變項國小教師對學校型態實驗教育認知程度及看法之差異 94
第五章 結論與建議 103
第一節 結論 103
第二節 建議 107
參考文獻 113
附錄一 專家效度問卷 119
附錄二 預試問卷 127
附錄三 正式問卷 133

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