|
壹、中文部分: 王文科(2002)。教育研究法。台北:五南。 王淑美(1996)。花蓮縣原住民校長在主流文化中的學校適應經驗。國立花蓮師範學院國民教 育研究所碩士論文(未出版)。花蓮市。 文化部地方文物館(2017)。校長夢工廠。取自2017 年8 月24 日 http://superspace.moc.gov.tw/hall/local_culture_page.aspx?oid=93327d86-0990-451f-aa86-2a5f2a3c5f9c 牟中原(1996)。原住民教育改革報告書。行政院教育改革審議委員會委託專題研究報告。 全國法規資料庫(2014)。原住民族教育法。103 年1 月29 日。 全國法規資料庫(2005)。原住民教育法施行細則。94 年9 月13 日。 朱家祥(2018)。強勢領導和專制領導。基督教今日報。取自2018 年5 月24 日 https://cdn.org.tw/News.aspx?key=14042 朱彩玲(2014)。少子化現象下學校創新經營策略之研究:以縣市合併後台中市國民小學為例。國立南華大學國際暨大陸事務學系公共政策研究碩士班碩士 論文(未出版)。南投縣。 行政院公報資訊網(2014)。原住民族中小學原住民教育班及原住民重點。取自學校教師主任校長聘任遴選辦法修正條文。取自103 年6 月6 日 http://gazette.nat.gov.tw/EG_FileManager/eguploadpub/eg020105/ch05 /type1/gov40/num15/Eg.htm 江文雄(1999)。台北市中小學校長評鑑方案之探討。臺北市政府教育局委託研究報告。 120 江志正(2013)。學校領導的永續思維與實踐。台中市:台中教育大學。 自由時報(2018)。學生成績不好老師要寫「檢討報告」?花縣府允各校自定。 取自2018 年6 月4 日。http://news.ltn.com.tw/news/life/breakingnews/ 2447282?utm_medium=M&utm_campaign=SHARE&utm_source=LINE 李汝和(1969)。臺灣省通志(卷三)。台北;臺灣省文獻委員會。 李光真(2000)。台灣光華雜誌:台灣第一位原住民校長李來旺。台北市。取自 https://www.taiwan-panorama.com/Articles/Details?Guid=cf45915e-f01a-4e1a-aec4-5a 393d0a493a&CatId=1 李亦園(1979)。社會文化變遷中的台灣高山族青少年問題:五個部落的研究。中央研究院民族學研究所集刊,48,1-29。 李亦園、瞿海源、蕭新煌、余光弘(1983)。山地行政政策之研究與評估報告書。 臺灣省政府民政廳委託中研院民族學研究所專案研究報告。 阮光勛(2000)。校長的工作內容與角色扮演。學校行政,9,87-95。 吳天泰(1998)。原住民教育概論。台北市:五南。 吳明清(2006)。學校領導的整合架構。台灣教育,642,2-5。 吳清山(2000)。學校行政(五版)。台北:心理。 吳清山(2004)。學校行銷管理的理念與策略。北縣教育,47,23-34。 吳清山(2006)。校長行政教學課程整合領導的理念與實踐。現在教育論壇,4,15-25。 吳清山(2014)學校行政(第七版)。台北:心理。 吳清山、林天祐(2001)。策略管理。教育資料與研究,53,134-135。 吳清山口述、徐藝華撰寫(2015)。教室外的學習:校長是風氣的標竿。師友月刊,573 期,2015 年三月號,p55-58。 杜書伍(2016)。觀念漫談:打造將才基因系列。台北:天下雜誌。 花蓮縣文化局(2015)。鳳林校長夢工廠。取自2015 年11 月19 日 http://www.hccc.gov.tw/zh-tw/LocalCulturalHall/Detail/24 花蓮縣原住民校長協會。取自http://ipa.hlc.edu.tw/?id=361 花蓮縣鳳林鎮文史工作協會(2010)。鳳林小鎮人文、自然之美。取自2010年10月25日 http://sixstar.moc.gov.tw/blog/fldocfun/myBlogArticleAction.do?met hod=doListArticleByPk&articleId=18003 林文律(1999)。校長職務與校長職前訓練、導入階段與在職進修。教育資料與研究,29,1-10。 林天祐(1997)。教育資源整合的理念與策略。教師天地,147,8-14。 林天祐(2004)。學校經營品質管理與策略。教育天地,128,23-29。 林白涓(2000)。李來旺族群教育觀之孕育、發展與實踐。國立花蓮師範學院國民教育研究所碩士論文(未出版)。花蓮市。 林正偉(2007)。中小學優秀校長校務經營關注之研究。國立花蓮教育大學國民教育研究所碩士學位論文(未出版)。花蓮市。 林松郁(2005)。臺灣原住民教育權發展之研究:三代人權導向。私立東吳大學社會學系碩士班碩士論文(未出版)。台北市。 林明地(2002)。校長學:工作分析與角色研究取向。台北市:五南。 林信榕(2007)。校長領導與學校文化探究。台北:師大書苑。 林淑媛(1998)。台灣原住民學術菁英的教育歷程與族群適應。國立台灣師範大學教育學系碩士論文。台北市 林壽榮(2012)。原住民地區國中小學校長領導風格與學校經營策略之研究。中臺科技大學文校事業研究所碩士論文(未出版)。台中市。 邱玉玲(2009)。屏東縣小型學校經營策略之研究:以榮榮國小為例。國立台東教育大學教育行政研究所碩士論文(未出版)。屏東市。 邱花妹(2012)。找回故鄉的名字:帝瓦伊.撒耘(李來旺)。天下雜誌200期,2012年6月25日。 周水珍(2009)。原住民民族教育課程發展研究:以三所原住民小學為例。國立東華大學國民教育研究所博士學位論文(未出版)。花蓮縣。 周惠民、施正鋒(2011)。我國原住民族教育之回顧與展望,頁235-237。收錄於溫明麗編,我國百年教育回顧與展望。三峽:國家教育研究院。 東方報(2017)。尊重文化發揚客家精神。2011 年10 月5 日 客家委員會數位台灣客家庄(2017)。鳳林國小孔廟,取自2017 年8 月24 日 http://archives.hakka.gov.tw/category_detail.php?id=UA1208000065 洄瀾網(2015)。向至聖先師致敬,鳳林國小六佾舞祭孔,取自2015 年9 月24日http://www.poja.com.tw/news/life/2015-09-24/8187.html 洪泉湖、吳學燕(1999)。台灣原住民教育。台北市:師大書苑。 范熾文(2006)。學校經營與管理:概念、理論與實務。高雄市:麗文文化。 范熾文(2008)。教育行政研究:批判取向。臺北市:五南。 范熾文(2008)。學校人力資源管理:概念與實務。台北市:冠學文化。 范麗娟(2010)。台灣原住民教育:社會學的想像。台北市:松慧。 胡永寶(2016)。原住民小學執行「以民族教育為特色學校本位課程計畫」。國立東華大學教育與行政管理學系碩士在職專班碩士學位論文(未出版)。花蓮市。 原住民族委員會(2017),取自 http://www.apc.gov.tw/portal/cateInfo.html?CID=8F19BF08AE220D65 原住民族委員會(2017)。臺閩地區各縣市現住原住民人口數按性別及年齡分組。 取自 https://www.apc.gov.tw/portal/docDetail.html?CID=940F9579765AC6A0&DID=0C3331F0EBD318C2D7703ED9D9F9FB25# 秦夢群(1999)。校長職前教育之分析與檢討。教育資料與研究,29,11-16。 秦夢群(1999)。我國校長職前教育之分析與檢討。國立教育資料館主辦:現代123教育論壇(四)-校長專業教育與專業發展,17-25。國立臺北師範學院。 秦夢群(2013a)。教育行政理論與應用(第二版)。台北:五南。 許開明(2013)。中國文化中的破局精神之一:以和為貴(上)。基督教週報, 第2531期,取自2013 年 2 月 24 日http://christianweekly.net/2013/ta2019099.htm 許慶泉(2006)。國民小學學校行政人員倫理困境與倫理決定之個案研究。國立臺中教育大學國民教育研究所碩士論文(未出版)。台中市。 郭喬心(2003)。國小原住民校長生涯歷程之分析--四個校長的故事。國立屏東師範學院國民教育研究所碩士論文(未出版)。屏東市。 國立教育廣播電臺(2015)。鳳林國小祭孔大典學童跳六佾舞,取自2015 年9 月24 日http://eradio.ner.gov.tw/news/?recordId=22192&_sp=detail 陳文進、楊麗玲(2005)。教育行政溝通。載於Journal of China Institute of Technology.Vol.33-2005.12 陳伯璋(1998)。教育研究方法新取向。台北:南宏圖書。 陳招池(1996)。走過山地教育三載餘。原住民校預季刊,3,100-105。 陳枝烈(2000)。原住民族教育:18 年的看見與明白。原住民教師斷層待重視。刊載於台灣立報,99 年4 月7 日 陳明璋(1996)。如何做個好主管。台北:遠流出版社。 陳祥麟(2015)。兩座師鐸獎的榮耀 原住民校長高元杰:偏見讓我更努力。 教育家部落格。取自2015 年12 月2 日http://teachersblog.edu.tw/19/806 陳聖謨(2000)。現在校長角色與職責評析。教育研究,8,29-40。 陳義明(1992)。學校行政領導:辦學理念與實務。台中:臺灣省立臺中第二高級中學。 陳義明(2005)。學校經營管理與領導。台北市:心理。 陳照明(2015)。一所原住民地區國民小學學校經營之研究:增能賦權導向分析。 陳嘉陽(2012)。教育概論(上冊),頁473-475。台北市:師大書院。 國立新竹教育大學教育與學習科技學系博士學位論文(未出版),新竹縣。 陳慧玲(1994)。學校公共關係。臺北:師大書苑。 陳麗華(1997)。國小教師對原住民的認知印象及對都市原住民兒童的接納態度之研究。台北市立師範學院學報,28,159-186。 陳寶山(2004)。校長遴聘政策之執行。台北縣:冠學文化。 陳寶山(2005)。學校行政理念與時間(修訂一版)。臺北縣:冠學文化。 教育部(1992a)。發展與改進山胞教育五年計畫綱要(第一期)。台北:教育部。 教育部(1997)。發展與改進原住民教育五年計畫綱要(第二期)。台北:教育部。 教育部(2004)。人口結構變遷對教育資源發展之影響。台北: 教育部 研討會。取自http://ebooks.lib.ntu.edu.tw/1_file/CEPD/63/ 2present930805@361843.0980596692@.pdf 教育部部史(2010)。原住民教育。取自2010年3月21日http://history.moe.gov. tw/policy.asp?id=14 教育部統計處(2014)。教育統計簡訊《第15號》。103年8月15日。 教育部統計處(2016)。教育統計簡訊《第59號》。105年10月12日。 教育部統計處(2016)。教育統計簡訊《第61號》。105年12月14日 教育部統計處(2017)。105學年度原住民族教育概況分析。106年5月。 教育部統計處(2017)。教育統計簡訊《第76號》。106年8月23日 教育部國民與學前教育署原住民族教育資訊網(相關法規),取自 http://www.air.ttct.edu.tw/Home/law 湯志民(2002)。臺灣的學校建築。台北:五南。 湯明哲(2003)。策略精論:基礎篇,台北:天下文化。 湯堯(2001)。學校管理經營策略。台北市:五南。 湯蔓娳(2004)。花蓮縣立小型學校校長學校經營策略及相關因素之探討。國立花蓮師範學院國民教育研究所碩士論文(未出版)。花蓮市。 彭惠圓總編輯(2013)。新北好客人:校長篇。新北市:新北市客家事務局。 黃宗顯(2014)。創造差異性卓越:中小學因應少子化的經營策略。載於黃秀霜主編,少子化的教育因應策略(第5章,頁67-77)。臺北:五南。 黃宗顯、劉健慧(2010)。少子化對國民小學的衝擊及其因應策略―香港經驗與啟示。教育政策論壇,13(2),159-196。 黃昆輝(1988)。教育行政學。台北:東華書局。 黃昆輝、張德銳(2000)。雙面行為領導論。國家教育研究院雙語詞彙、學術名詞暨辭書資訊網。取自2000 年12 月教育大辭書。 http://terms.naer.edu.tw/detail/1315270/ 黃振球(1996)。學校管理與績效。臺北:師大書苑。 黃瑞琴(1999)。質的教育研究方法。台北:心理。 曾彩莉(2000)。一位國小教師專業發展之生活史研究。私立慈濟醫學暨人文社會學院校教育研究所碩士論文(未出版)。花蓮市。 傅抑止(1994)。台灣原住民困境的歸因解釋:比較漢人觀點與原住民觀點。中央研究院民族學研究所集刊,77,35-87。 張世旺(2012)。少子化教育政策因應:論國民小學校長對少子化知覺及學校經營策略―以苗栗縣為例。臺灣教育評論月刊,1(7),47-54。 張弘益(2016)。內隱追隨力、工作績效與員工職涯成功的關聯性之研究。國立中央大學人力資源管理研究所碩士論文(未出版)。桃園市。 張佳琳(1993)。台灣光復後原住民教育政策研究。國立臺灣師範大學教育研究所碩士論文(未出版)。台北市。 張明輝(1999)。學校教育與行政革新研究。台北:師大書苑。 張明輝(2003)。卓越校長的關鍵力。載於臺北市教師研習中心主編之「九十二年度學校行政人員專業發展:精緻學校經營研習班手冊」,頁37-43,臺北。126 張素珍(2000)。校長專業成長。載於張素真、劉淑惠,學校對外公共關係經營之道,頁31-45。臺北:師大書苑。 張淑慧(2012)。校長好young:引領學校邁向卓越與精緻。台北市:華騰文化。 張清濱(1991)。學校行政。臺北:台灣書店。 張添洲(2003)。學校經營與行政。台北市:五南。 張景添(2007)。學校經營策略之個案研究:以台南市一所學生數從下降到回身的學校為例。國立台南大學教育經營管理研究所碩士論文(未出版)。台南縣。 張峰榮(2001)。從國小校長觀點看國小校長專業能力及培育課程之研究。國立屏東師範學院國民教育研究所碩士論文(未出版)。屏東市。 張義清(2007)。行政領導理念淺析。成功高中學報,3,頁207-212。 張慶勳(2004)。國小校長領導風格與行為之研究。屏東師院學報,20,頁1-38。 張慶勳(2006)。學校組織文化與領導。台北:五南。 張憲庭(2005)。「少子化」對學校經營之影響與因應策略。取自http://utaipeir. lib.utaipei.edu.tw/dspace/bitstream/987654321/3588/1/52-3-2-2.pdf 葉重新(2004)。教育研究法。台北:心理。 楊孟麗、謝水南譯(2013)。教育研究法:研究設計實務。台北市:心理。 楊振昇(2000b)。新世紀學校經營的理念。學校行政,5,72-86。 楊瑞明(2006)。後現代境況與台灣中等技職教育之研究。國立台灣師範大學工業教育研究所博士論文(未出版)。台北市。 趙廣林(1996)。國民小學校長教學領導之研究。國立屏東師範學院國民教育研 究所碩士論文(未出版)。屏東市。 潘淑滿(2003)。質性研究-理論與應用。台北:心理。 鄭崇趁(2009)。教育經營學的主要內涵。國民教育雙月刊,49(6),10-22。 翟海源(1983)。山地教育政策教育評估。載於李亦園主編,山地行政政策之研究與評估報告書,頁51-75。南投縣:台灣省政府民政廳。127 蔡金田、吳品儒(2017)。少子化衝擊下國民小學社區互動模式與經營策略之研 究:以南投縣國民小學為例。載於校育行政論壇,9,(2),頁81-106。 蔡培村(1998)。學校經營與管理。高雄市:麗文文化。 蔡培村、孫國華(1998)。學校經營的基本概念。載於蔡培村(主編),學校經營與管理,1-22。高雄市:麗文文化。 蔡進雄(2005)。學校領導理論研究。台北:師大師苑。 蔡進雄(2009)。國民中學校長經常面臨的行政倫理議題與倫理決定之研究。國民教育研究學報,23,1-30。 蔡慧君(2002)。原住民知識精英之學校經驗與族群認同。臺灣師範大學教育學系學位論文,P1 - 152。 蔡麗華、張美鳳、蔡錦柳、陳玉芳、林愛玲、羅智殷、吳文成、游榮魁、江立強(2014)。學校經營策略之個案研究:以新北市M國小為例。載於102校務經營個案研究實務研討會成果集,281-318,國家教育研究院。 劉佩修(2009)。西寶國小,我的學校在太魯閣國家公園:像家一樣的學校 走! 到太魯閣上學。載於商業週刊,1109,2009年2月19日。 簡宥霖(2007)。教育是一種傳承―95實習教師總召卸任感言。臺大教育實習輔導通訊,第42期,4-5。蘋果即時新聞(2013)。末代畢典鳳信國小走入歷史畢業生走紅毯宛如大明星。 取自2013年6月21日http://www.appledaily.com.tw/realtimenews/article/new/ 20130621/214127/ 謝文全(1993)。學校行政。臺北:五南。 謝世忠(1987)。認同的污名:台灣原住民族群變遷。台北:自立晚報社。 謝旻憲(2006)。客家籍校長領導風格之研究:以苗栗縣客家籍國小校長為中心。 國立台東大學教育系學校行政碩士班碩士論文(未出版)。台東市。 謝傳崇譯(2009)。變革時代卓越的校長領導:國際觀點。台北市:心理。 蕭鳳玉(2004)。六位女性漢族教師在原住民學校的生活經驗。國立花蓮師範學院多元文化教育研究所碩士論文(未出版)。花蓮市。 蕭鍚錡等合著(2010)。學校領導理論與實務。台北:高等教育。 譚光鼎(1998b)。原住民教育與文化政策郭化之研究(教育政策組)。台北:行政院原住民委員會。 譚光鼎(2002)。臺灣原住民教育:從廢墟到重建。台北市:師大書苑。 譚光鼎、湯仁燕(1993)。台灣原住民青少年文化認同與學校教育關係之探討。 載於多元文化教育,頁459-500。中國教育學會主編。台北:台灣書店。 臺灣原住民歷史語言文化大辭典網路版,取自http://210.240.125.35/citing/ citing_content.asp?id=3384&keyword=%A5j%BFp%BCw https://zh.wikipedia.org/wiki/%E5%B8%9D%E7%93%A6%E4%BC%8A%C2%B7%E6% 92%92%E8%80%98 http://library.taiwanschoolnet.org/cyberfair2002/C0221970005/index1htm
貳、英文部分: Alvesson,M.(2002). Understanding organizational culture. Thousand Oak, CA: Sage. Bellingham,R.,& Cohen,B.(1989). Leadership:myths and realities. Amherst, MA: Human Resource Development Press,Inc. Blumberg,A.,& Greenfield, W.(1980). The effective principal perspectives on school leadership.Boston:Allyn and bacon. Bogdan,R.C.,& Biklen,S.K.(1982). Qualitative Research for educatipn:An Introducation to Theory and Methods.Boston:Allyn and Bacon. Farmer,R.F.,Gould,M.W.,Herring,R.L.,Linn,F.J.,&Theobald,M.A.(1995).The Middle School Principal.Thousand Oaks, CA:Corwin Press. Fullan,M. G.,(1992).Successful school improvement: The implementation 129 perspective nd beyond.Philadelphia:Open University Press. Glodring,E.B., &Rallis,S.F,(1993).Principals of dynamic schools.NewburyPark, CA:Corwin Press Kotter, J. P.(1990). A force for change: How leadership differs from management. New York: The Free Press. Morgan, G.(1997).Images of organization. Thousand Oaks, CA:Sage. Owens,R.G.(1998).Organizational Behavior in Education(6th ed.).Boston,MA: Allyn and Bacon Robbins, S.P. (1998). Organizational behavior-concepts, controversies, and applications (8thed.). Upper Saddle River, NJ: Prentice-Hall. Robbins,P., &Alvy,H.B.(1995).The Principal’s Company:Strategies and hints to make the job easier. Thousand Oaks, CA: Corwin Press. Rost, J. C.(1991).Leadership for the twenty-first century.New York:Praeger. Schein, E. H.(1996).Three cultures of management:The Key to organizatipnal learning. Sloan Management Review, 38(1),92. Schein, E. H.(2004). Organizational culture and leadership (3rded.). San Francisco, CA: Jossey-Bass. |