本研究主要探究原住民校長在非原住民重點學校經營管理情況。本研究採
質性研究中的個案研究，以一位國民小學原住民校長為研究個案，運用深度訪
談及文件分析蒐集相關資料，本研究根據個案分析結果如下：
壹、Ataw 校長學校經營的理念：
一、擴展學生視野及啟發最大的可能性
二、用「愛」去賞識每個孩子，並喚醒學生無窮的生命潛能。
三、用「榜樣」來帶領全體教職員工，以激發組織團隊的學習動機。
四、用「尊重」的態度與全體家長溝通，以贏得信任、支持與鼓勵。
五、用「和而不同」的視野去看待所有事物，讓一切能順勢而為，願將不同的學生特質融合
於環境中，再轉化為不同的創造與發展。
貳、Ataw 校長學校經營管理的領導風格有以民主與權威並進、高倡導高關懷及以和為貴。
參、Ataw 校長學校經營管理的優勢與困境：
一、經營優勢：包含入境隨俗與尊重客家文化、學力檢核進步及整體績效表現優良。
二、經營困境：包含對原住民的偏見和刻板印象、少子化影響、自我考核須確實、軟硬體設
備待改善、行政領導執行不彰、勞逸不均行政輪替及傳承不易產生斷層。
肆、Ataw 校長學校經營管理的具體策略，分別從學校行政領導策略、教師專業發展策略、校園環境規劃策略及學校公共關係策略上一一說明與檢討。
最後，根據研究結論提出建議，提供教育主管單位與原住民校長進行學校經營管理之參考。

The main purpose of this study was to explore the current situation of an aboriginal principal’s management in a non-aboriginal school. This research applied the case study method to a non-aboriginal primary school with an aboriginal principal, Ataw Piling. The researcher collected the data by in-depth interview, document analysis and observation. The conclusions of this study were summarized as follows：
Ⅰ. Principal Ataw’s school management philosophy：
A. inspire students to reach their greatest potential
B. “love” to appreciate every child and awaken them to infinite
life potential
C. “good example” to guide the whole teaching and administrative
staff, in order to inspire organized team learning motivation.
D. “respect” attitude to communcite with all parents so as to win
their trust,support and encouragement.
E. “integrate but not the same” to view everything and let things
happen is they shound, wish different student’s character
integrated into the circumstances and encourage creativity and
development.
Ⅱ. Principal Ataw’s school management style had three different leadership elements, including using democratic and autocratic leadership styles together, a view to carrying out tasks tp finish, and an emphasis on a deeply caring and tactful
leadership style.
Ⅲ. Principal Ataw’s school management advantages and challenges：
A. the advantages of school management included respection and
integration Hakka culture and spirit, basic proficiency
requirements were improving and the overall performance was
outstanding.
B. the challenges facing school management include the prejudice
and stereotypes of aboriginals, decling birth rate, making
sure to self-appraisal after tasks, software and hardware
equipment need to improve, unremarkable executive leadership
achievement and success, the distribution of workload is
unequal and need to changing by taking turns different
workload and passing down generation to generation is not easy
to transmit and arise a fault.
Ⅳ. Principal Ataw’s school management strategies concerning from school executive leadership, teacher professional development, campus environment planning an school public relations were analyzed and examined.
Based on the research conclusions, the author provided some suggestions to the educational administrative authorities and aboriginal principals for improving management in non-aboriginal school as references.

目 次
目 次 .....................................................V
表 次 ....................................................VII
圖 次 ....................................................IX
第一章 緒論 ...............................................1
第一節 研究背景與動機 .......................................1
第二節 研究目的與問題 .......................................8
第三節 名詞釋義 ............................................9
第四節 研究範圍與限制 .......................................10
第二章 文獻探討 ...........................................11
第一節 原住民族教育的發展與演變 .............................11
第二節 校長的角色與職務 ....................................18
第三節 校長領導風格 .......................................34
第四節 學校經營管理之相關研究 ...............................38
第三章 研究設計與實施 ......................................49
第一節 研究方法 ...........................................49
第二節 研究流程 ...........................................50
第三節 研究資料的蒐集 ......................................51
第四節 研究資料整理與分析 ...................................52
第五節 研究倫理 ...........................................55
第六節 研究對象 ...........................................56
第七節 研究的信度與效度 ....................................58
第四章 研究結果分析與討論 ..................................61
第一節 ATAW 校長學校經營管理之理念 ..........................61
第二節 ATAW 校長學校經營管理之領導風格 .......................68
第三節 ATAW 校長學校經營管理之優勢與困境 .....................71
第四節 ATAW 校長學校經營管理之具體策略 .......................84
第五章 結論與建議 .........................................113
第一節 結論 ..............................................113
第二節 建議 ..............................................117
參考文獻 .................................................119
壹、中文部分： ............................................119
VI
貳、英文部分： ............................................128
附錄 ....................................................131
附錄一：訪談同意書 ........................................131
附錄二：校長訪談大綱 ......................................133
附錄三：主任、教師訪談大綱 .................................135
附錄四：家長訪談大綱 ......................................137
附錄五：103 至106 學年度學生優良榮譽榜 ......................139

壹、中文部分：
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