隨著近年政府推行的十二年國教政策，美感成為核心素養一部分。本研究旨在建構一套以色彩、質感為主並適合低年級兒童的美感生活課程，並分析與紀錄學童在課堂中的問題，並以認知、情意、技能及美感經驗進行成果分析。
本研究基於美感教育理念，採設計研究法，正式課程之研究對象為低年級學童14名，女生6人，男生8人。為期連續五個半天，共二十節的教學課程。透過文獻分析、參與觀察法及深入訪談法進行資料蒐集，並以錄影、錄音、拍照的方式將上課過程加以記錄，透過學生的訪談紀錄表、創作作品、圖文日記、教學省思紀錄表、教學觀察紀錄表作為研究資料依據。本研究結果如下：
一、以「觀察」、「感知」、「創作」作為教學策略，並以生活常見物品作為主題教材且融入五感體驗有助於學生探索美感並認識環境。
二、美感生活課程讓學生能達到認識顏色與質感、具備人際溝通、藝術感知及創作能力，且採用多元評量方式有助於了解學生多方面成果。
三、本課程符合十二年國教課綱精神，讓學生在生活課程能自由探索並具備感知能力，將美感構面融入生活課程助於學生擁有更豐富的美感經驗。

Following the recent implementation of the Taiwanese government’s twenty year state education policy, aesthetic perception has become a part of students’ core attainment goals. This body of research aims to construct a set of lesson plans that focus on colour and texture, which are suitable for teaching life classes in aesthetics to elementary aged schoolchildren in Grades 1 and 2. Furthermore, it analyses and records the problems the schoolchildren have in the classroom, as well as uses perception, affection, skill and experience of aesthetics perception to undergo an analysis of the results.
This research is formed from the basis of theories of aesthetics education and uses design research methods. It creates formal lessons for the research targets, which are fourteen Grade 1 and 2 elementary school aged children, consisting of six girls and eight boys. The period of research was a consecutive five and a half days, a total of 20 periods of classes. Data was gathered through documentary analysis, participant observation, as well as in-depth interviews. In addition, video recording, sound recording and photography were used to further record the teaching process. The records of the students’ interview forms, their creations, their pictorial and written diaries, lesson reflection forms and lesson observation forms were used as the foundation for the research data. The results of the research are as follows:
1.“Observation”, “perception” and “creation” are the primary teaching strategies. In addition, everyday objects are used as the teaching materials for the topics, as well as integrating the sensory experiences of the five senses, which help the students explore aesthetics and understand their environment.
2.Life courses in aesthetics allow students to achieve the goals of being able to understand colour and texture, possess the skills for interpersonal communication, and gain artistic perception and creative abilities. Furthermore, implementing varied evaluation methods is helpful for understanding the multi-faceted achievements of the students.
3.This set of lessons conform to the spirit of the twenty year state education plan. They allow the students to freely explore and possess perceptive capabilities in life classes. Integrating facets of aesthetic perception into life classes help students achieve an even richer sense of beauty.

第一章 緒論 1
第一節 研究動機與背景 1
第二節 研究目的與問題 6
第三節 研究範圍與限制 7
第四節 名詞釋義 9
第二章 文獻探討 11
第一節 美感教育 11
第二節 兒童發展 26
第三節 相關研究 35
第三章 研究設計與實施 45
第一節 研究流程與架構 45
第二節 研究場域與研究參與者 49
第三節 研究方法與研究工具 52
第四節 資料蒐集與分析 56
第五節 研究信實度與研究倫理 59
第四章 研究結果與討論 61
第一節 課程設計與發展 61
第二節 教學設計與實施 78
第三節 課程實施之成果分析 109
第四節 研究結果與省思 144
第五章 結論與建議 153
第一節 結論 153
第二節 建議 158
引用書目 161
附錄一、學習認知調查表（初探性課程） 168
附錄二、圖文日記（初探性課程） 169
附錄三、回饋單（初探性課程） 170
附錄四、學生作品互評與自評表（初探性課程） 171
附錄五、回饋單（初探性課程） 172
附錄六、教學省思記錄表 173
附錄七、教學觀察記錄表 174
附錄八、學生感受訪談大綱 175
附錄九、家長同意書（初探性課程） 176
附錄十、家長同意書 177
附錄十一、圖文日記1 178
附錄十二、圖文日記2 179
附錄十三、圖文日記3 180
附錄十四、圖文日記4 181
附錄十五、色彩、質感檢測（前測） 182
附錄十六、色彩、質感檢測（後測） 183
附錄十七、課程簡報 184
附錄十八、教案（第一版） 199
附錄十九、教案（第二版） 217

圖目錄

圖 1研討會研究發表循環圖 45
圖 2前導研究行動循環圖 46
圖 3正式研究行動循環圖 47
圖 4研究架構圖 48
圖 5美感探索方式 62
圖 6教學活動第一版設計內容架構圖 67
圖 7初探性教學活動設計內容架構圖 69
圖 8「戶外質感拓印」成果剪影（1） 72
圖 9「戶外質感拓印」成果剪影（2） 72
圖 10「葉子服裝創作與分享」作品前置剪影 73
圖 11「葉子服裝創作與分享」教學剪影 73
圖 12教學活動第二版設計內容架構圖 75
圖 13「香蕉日記一」作品紀錄（1） 93
圖 14「香蕉日記一」作品紀錄（2） 93
圖 15「香蕉日記二」作品紀錄（1） 96
圖 16「香蕉日記二」作品紀錄（2） 96
圖 17「校園質感辨認」小組成果剪影（1） 99
圖 18「校園質感辨認」小組成果剪影（2） 99
圖 19「校園質感辨認」小組成果剪影（3） 99
圖 20「校園質感辨認」小組成果剪影（4） 99
圖 21「刮畫創作」教學剪影（1） 100
圖 22「刮畫創作」教學剪影（2） 100
圖 23「香蕉日記三」作品紀錄（1） 101
圖 24「香蕉日記三」作品紀錄（2） 101
圖 25「葉子服裝創作」上台分享剪影 104
圖 26「香蕉日記四」作品紀錄（1） 105
圖 27「香蕉日記四」作品紀錄（2） 105
圖28「香蕉日記五」教學剪影（1） 106
圖29「香蕉日記五」教學剪影（2） 106
圖30「零食觀察」教學剪影（1） 108
圖31「零食觀察」教學剪影（2） 108

表目錄

表 1皮亞傑具體運思期思考特徵 30
表 2生活課程相關論文一覽表 36
表 3美感課程相關論文一覽表 41
表 4資料編碼方式與說明一覽表 58
表 5課程目標 64
表 6教學活動內容修正前後對照表 79
表 7第一版教學活動時間表 83
表 8第二版教學活動時間表 89
表 9色相與明度分析表 110
表10色彩前後測對照表 114
表11質感前後測對照表 116
表12課程實施作品分析與表述 126
表13質感工具使用情形統計表 140

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