本研究主要探討台灣與泰國師資培育制度之發展沿革、現行制度及對比分析。進行對比分析台灣與泰國師資培育制度之發展沿革、教育機構、師資職前教育、師資培育課程、教育實習及教師資格檢定，本研究結論如下：
一、台灣與泰國師資培育制度之發展沿革
台灣師資培育最早1932年公布《師範學校法》建立師範教育制度；泰國師資培育最早1892年設立第一所師資培育學校。
二、台灣與泰國的教育機構
台灣義務教育自小學教育開始至中等教育結束共十二年；泰國義務教育十二年，自學前教育至初等教育。兩國義務教育相同十二年。
三、台灣與泰國的師資職前教育
台灣師資培育制度分為三種管道，師範大學、教育大學及師資培育中心之大學；泰國師資培育制度分成四種管道，大學學位課程、學士後一年半課程、認證教師知識標準及碩士教育課程。
四、台灣與泰國的師資培育課程
台灣師資培育課程，包括普通課程、教育專業課程及專門課程；泰國師資培育課程由各師資培育機構自行規定，全國各師資培育機構修習五年期課程。
五、台灣與泰國的教育實習
台灣參與教育實習者須通過教師資格考試；泰國由各大學之教育學院各系所自行規定，各學校教育學院之大學五年級要修習一年教師實習課程。
六、台灣與泰國的教師資格檢定
台灣教師資格檢定需要參加教師資格考試；泰國教師無資格檢定，學生修畢各管道師資培育機構可取得教師證書。

This study investigates and compares the teacher education system between Taiwan and Thailand from the aspects of their respective developments, current laws and regulations, education systems, pre-service education, curriculums, and certification tests. The results are as follows:
1.Development of the teacher education system:
Taiwan’s teacher education system was established with the promulgation of the Teacher Education School Law in 1932. The teacher education in Thailand started as early as in 1892 when the first training school for teachers was founded.
2.Education system and institutions:
The compulsory education in Taiwan is twelve years, from elementary/primary education to secondary education. The compulsory education in Thailand is twelve years, from early childhood education to elementary/primary education. The duration of compulsory education both in Taiwan and in Thailand is twelve years.
3.Pre-service teacher education:
Pre-service teacher education is offered in three kinds of education institutions in Taiwan, including normal universities, universities of education, and teacher education centers in universities. In Thailand, there are four kinds of ways to receive pre-service teacher education, including education programs in universities, one-and-a-half-year postgraduate education programs, the certification of the core standards for teachers, and master’s programs in education.
4. Teacher education curriculums:
The teacher education curriculum in Taiwan includes common courses, professional courses, and topical courses. The teacher education curriculum in Thailand is stipulated by individual teacher training institutions, and a five-year curriculum is taken by students in teacher training institutions nationwide.
5.Education internship:
In Taiwan, participants of education internship should pass the teacher certification test. In Thailand, related regulations are stipulated by individual departments of education colleges in universities, and fifth-year students of education should take a one-year teaching internship course.
6.Teacher certification test:
Teacher certificates in Taiwan should be obtained by taking the teacher certification test after education internship. There is no teacher certification test in Thailand; students who complete the curriculum of any one teacher training institution may obtain teacher certificates.

目次
第一章 緒論 1
第一節 研究背景與動機 1
第二節 研究目的與問題 4
第三節 名詞釋義 5
第四節 研究範圍與限制 6
第二章 文獻探討 7
第一節 教師之相關概念 7
第二節 先進國家師資培育制度之現況 15
第三節 師資培育制度相關研究 35
第三章 研究設計與實施 43
第一節 究架構與步驟 43
第二節 研究方法 45
第三節 研究工具 48
第四節 資料整理與分析 49
第四章 研究結果與討論 51
第一節 台灣與泰國師資培育制度之發展沿革 51
第二節 台灣與泰國現行師資培育制度之現況 59
第三節 台灣與泰國師資培育制度之對比 80
第五章 結論與建議 89
第一節 結論 89
第二節 建議 92
參考文獻 93
中文文獻 93
外文文獻 98
附錄 102
附錄一 師資培育法 102
附錄二 師資培育大學及教育實習機構辦理教育實習辦法 110
附錄三 108學年度國小師資職前教育課程教育專業課程科目 119
附錄四 一○八學年度修讀中等教育學程 122

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