隨著我國產業轉變加速與人才流動加劇，在企業需求專業技術人才與工作競爭的困難之下，尋求培養與增進工作技能、專業知識與取得專業技術士證照，以因應社會變動與轉型之挑戰，政府職業訓練機構則擔負著重要的責任與角色。
本研究係探討教學型態、學習行為對學習成效之影響研究，採立意問卷調查法並以於2019年接受勞動部勞動力發展署北基宜花金馬分署花蓮職業訓練場職前訓練職能導向品質課程參訓學員做為研究樣本。經過樣本資料相關數據處理，所得資料以描述性統計、信度分析、相關分析及多元迴歸分析等方法進行數據檢驗。
本研究實證發現教學型態顯著影響學習成效；教學型態顯著影響學習行為；教學型態對學習成效亦有顯著之影響。最後本研究根據研究結果，提出結論與建議，期能為職業訓練機構、參訓學員與一般民眾，作為學習成效的參考依據。

With the rapid transition of our nation’s industries and flow of talents, the need for professional employees and the strict job competitiveness, in order to train and improve one’s profession and knowledge and acquiring one’s professional and/or technical license, in order to adapt to the ever changing sociality, the government’s employee orientation programs plays a big role and responsibilities in this regard.
This research focus on the effects of instruction styles and learning behavior towards the outcome of learning, using purposive sampling survey method on students that had attended 2019 Workforce Development Agency’s Hualien’s employee orientation program as our main focus group. After processing the gathered information, the raw data will them undergo extensive Descriptive statistics, Reliability Analysis, correlation analysis and Multiple regression analysis for verification.
This study had found out the instruction styles not only does influence the learning outcome significantly, it also to a certain degree effects learning behavior. This research also propose conclusion and suggestion base on the findings, in hope to become a reference on learning effectiveness for future employee orientation programs and student, and the general public.

第一章 緒論 1
第二章 文獻探討 8
第三章 研究方法 35
第四章 研究結果與分析 47
第五章 結論與建議 63

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