幼兒教育做為個人啟蒙的最重要階段，如何促進幼兒學習良好發展一直是備受重視的議題。在影響幼兒學習的眾多因素中，家庭資源提供一直是佔有很重要的地位。近來家庭資本論的觀點一直受到學界很高的重視，而其中家庭社會資本的影響尤其重要。「家庭社會資本」係指父母與子女因為感情與信任所建立的關係與互動，像是父母對子女教育所投注的時間與精力，並經由互動的過程，對子女的價值觀及學習動機、成就產生影響。綜觀國內過去與教育期望、家長參與對學習表現的影響研究，在國小、國中甚至高中階段皆被研究者廣泛研究與理解，其結果發現家庭社會資本對學生的學習有很重要影響。不過這些研究大部分並未將研究對象鎖定於學齡前幼兒，且大多為橫斷面資料取向，因此家庭社會資本對幼兒教育的縱貫影響到底為何？似乎沒有太多的著墨。基於上述，本研究主要目的即為了解當今台灣父母對幼兒家庭社會資本投注的現況，與對幼兒學習表現的作用與關聯性。研究發現：幼兒學習表現隨著年齡增長而提升，而家庭經濟狀況愈好的家庭，對於幼兒有更高的期望，且對幼兒教育參與也愈熱絡，進而對幼兒學習表現產生正向且顯著的影響。最後，依據研究結果對教學實務、政府政策及相關後續研究提出具體的建議。

Early childhood education is an important enlightenment period for a person. How to educate young children to enable good development has been a widely discussed issue. Among the influence factors regarding early childhood learning, the provision of family resources occupies an important status. Recently, the issue of family capital has received much attention in academia, and the influence of family social capital is incredibly important. “Family social capital” implies the relationship and interaction built up on the affection and trust of parents and children. For example, the time and energy provided by parents to children will influence children’s values, motivation of learning, and achievements through the process of interaction. Reviewing past studies regarding the influence of education expectation, parents’ participation, and learning achievements in elementary, junior high, and senior high schools in Taiwan, related matters are profoundly studied and understood by researchers. It was discovered that family social capital exerts significant influence on students’ learning. Nevertheless, most of these studies do not regard preschool children as the object of studies. Most of them approach the problem with cross-sectional data. Therefore, what is the longitudinal influence of family social capital on preschool children? There are not many studies dedicated to related studies. Likewise, this research aimed to understand the current conditions of family social capital invested by modern parents in Taiwan on young children and find out the function and association on learning performance of young children. It was discovered that learning performance of young children increases in accordance with the growth in age. The better the economic conditions of families, the higher the expectations on children.; the children could be more active in educational participation. It exerts positive and significant influences on the learning performance of young children. Finally, substantial suggestions are given to teaching practice, the government, and further studies according to the research results.

第一章　緒論 1
第一節　研究動機 1
第二節　研究目的 5
第三節　名詞釋義 6
第二章　文獻探討 9
第一節 社會資本的定義 9
第二節 教育期望、家長參與與學習表現的關聯性研究 13
第三章　研究方法 17
第一節　研究架構與假設 17
第二節　資料來源 19
第三節　變項描述與測量 20
第四節 分析方法 23
第四章　研究資料分析 25
第一節 描述性計 25
第二節 教育期望、家長參與對幼兒學習表現的影響機制 34

第五章　研究結論、討論與建議 45
第一節 研究結論 45
第二節 研究討論 47
第三節 研究建議 49
參考文獻 53
中文部分 53
英文部分 58
附錄一　學前教育調查問卷（第一波） 61
附錄二　學前教育調查問卷（第二波） 63

壹、中文部分
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