本研究旨在瞭解學前幼兒才藝學習的家長社經地位差異情形。本研究取自於國立東華大學幼兒教育學系2016年所進行的科技部計畫資料，針對臺灣地區公私立幼兒園，小班到大班（含混齡班）的幼兒與家長為對象所進行蒐集的調查資料，與幼兒認知能力發展評估，共收取了330筆的資料。量化研究方面，資料經描述性統計、單因子變異數進行比較分析，來了解學前幼兒才藝學習參與的社經地位差異。在質性方面基於研究目的之需要，運用訪談大綱以個別訪談方法，進行資料收集和探討。本研究主要發現：選擇才藝學習之家庭經濟狀況以小康家庭為主。而家長為子女選擇才藝學習的內在因素，有家長的心理因素、子女自己想學，及社會環境影響等因素。另外高社經地位父母會在子女才藝學習投入資源最多。家庭社經地位愈高，則幼兒才藝學習愈多，學習成果愈佳。
關鍵詞：才藝學習、家長社經地位、財務資本、文化資本、社會資本

This research is intended to understand the differences in social and economic status among the parents of preschool children acquiring talents and skills. The data used in the research are taken from a 2016 project funded by the Ministry of Science and Technology and conducted by National Dong Hwa University’s Department of Early Childhood Education. The data include the survey results of 330 parents with preschool children (from level 1 to level 3 including mixed-age classes) from public and private preschools in Taiwan, and the evaluation of those children’s cognitive development. As far as the quantitative aspect of the research is concerned, both descriptive statistics and one-way ANOVA are used to compare and analyze the data in order to understand the differences in the social and economic status of the abovementioned parents. As far as the qualitative aspect is concerned, individual interviews (with interview outlines) are conducted to not only meet the objective of the research, but also collect and investigate the data. The main finding of the research states that the majority of the families in question are fairly well-off families, of which the internal factors determining whether or not the child is to acquire talents and skills are the parents’ psychological factors, the child’s willingness, and social impact. Furthermore, parents with high social and economic status tend to invest more resources into their children’s acquisition of talents and skills; the higher the parents’ social and economic status and the more talents and skills the child acquires, the better the outcome is.
Keyword: Acquisition of Talents and Skills, Social and Economic Status of Parents, Financial Capital, Cultural Capital, Social Capital

第一章　緒論……………………………………………………………1
第一節　研究背景與動機....................................1
第二節　研究目的..........................................4
第三節　名詞解釋..........................................5

第二章　文獻探討………………………………………………………9
第一節　才藝學習的內涵與類型…………………………………....9
第二節　才藝學習的相關理論詮釋………………………………. 11
第三節　才藝學習新資本論………………………………..………14
第四節　才藝學習與家長社經地位之差異......................................19

第三章　研究方法…………………………………………………..…23
第一節　量化研究..............................................................................23
第二節　質性研究..............................................................................26
第三節　研究倫理..............................................................................30
第四章 研究資料分析…………………………………………….….33
第一節　描述性統計..........................................................................33
　第二節　不同社經地位家庭的學前幼兒其才藝學習的分析..........36
第三節 探討學前幼兒才藝學習之動機、影響因素與成效............38
第五章　研究結果、討論與建議............................................................53
第一節 研究結果................................................................................53
第二節 研究討論................................................................................55
第三節 建議........................................................................................57

參考文獻................................................................................................. 61
中文部分............................................................................................. 61
英文部分............................................................................................. 66

附錄一　學前教育調查問卷（第一波）...............................................69

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