教育的成功與否，除了進行學校課程與教學的改革外，仍需仰賴學生家長的教育參與。學校藉由推動有效的親職教育活動，才能達到學校的教育目標。個案學校學區內單親家庭、隔代教養及新移民家庭比率逐年增加，在推動親職教育活動過程遇到一些亟待改善的問題困境。
因此，本研究的目的在於：1.瞭解個案學校推動親職教育工作的實施現況；2.歸納個案學校推動親職教育時面臨的困境與可參考的改善策略；3.分析個案學校推動親職教育的各種困境類型中，相對可行的改善策略。研究者針對個案學校十六名參與推動學校親職教育工作的成員組成工作坊。在工作坊的研究過程，採用文獻分析、問卷訪談、與層級分析法，進行多回合的互動，先分析並整理出量化數據與質性意見，最後再將分析結果在工作坊的焦點座談中共同討論、凝聚共識。
本研究結論如下：1.個案學校最需優先克服的推動親職教育困境為「學校辦理親職教育活動時間家長無法配合參加」；2.個案學校家長最需優先採取的推動親職教育策略為「提供誘因吸引家長參加」；3.不同的困境需要相對適合的改善策略，推動親職教育困境類型1至9，對應適合採用的改善策略分別為策略6, 2, 1, 1,4, 5, 9, 8, 4.。最後本研究將提出研究建議給個案學校相關單位，作為改善學校推動親職教育工作困境的參考。

The ratio of single-parent families, inter-generational education and new immigrant families in the case school district has increased year by year. In the process of promoting parents’ education activities, some problems need to be improved.
Therefore, the purpose of this study are to 1.Summarize the dilemmas faced by case schools in promoting parents’ education and refer to improvement strategies. 2. An analysis of the consistency views of case school members with different backgrounds on the dilemmas and improvement strategies of promoting parenting education. 3. Analyze the relatively feasible improvement strategies of the various dilemmas in the case school's promotion of parenting education. In the research process of the workshop, adopting literature analysis, questionnaire interviews, and analytic hierarchy process to get on the multiple rounds of interaction, analyze first and sort out quantitative data and qualitative opinions, and then combine the analysis results via the NGT workshop.
Finally, this study present the research conclusions were as follows: 1.The most priority dilemma for the case school was “Parents can't cooperate with the time when the school handles parenting education activities. "; 2. The most priority strategy of parents’ education was "Provide incentives to attract parents to participate"; 3. Different dilemmas need relatively suitable strategy. The improvement strategy promotes the type of parents’ education dilemma 1 to 9, and the corresponding improvement strategies were strategies 6, 2, 1, 1, 4, 5, 9, 8, 4. 1. The recommendations to the relevant units of this case school as a reference for improving the dilemma of the school to promote the work of parents’ education.

中文摘要 i
英文摘要 iii
目次 v
表次 vii
圖次 ix
第一章 緒論 1
第一節 研究背景與動機 1
第二節 研究目的與待答問題 2
第三節 名詞釋義 3
第四節 研究範圍與限制 4
第五節 研究倫理 5
第二章 文獻探討 7
第一節 親職教育的意涵、目的與重要性 7
第二節 學校推動親職教育之現況 11
第三節 學校推動親職教育的困境與改善策略 15
第四節 學校推動親職教育的相關研究21
第三章 研究方法與設計 25
第一節 研究程序 25
第二節 個案學校與工作坊成員描述 27
第三節 研究策略與資料蒐集方法 31
第四節 研究工具設計 33
第五節 資料分析 36
第四章 研究結果與討論 39
第一節 親職教育困境及其改善策略的歸納排序 39
第二節 親職教育困境與改善策略性分較與交叉分析 44
第三節 工作坊焦點座談的討論共識與分析 59
第五章 研究結論與建議 67
第一節 研究結論 67
第二節 研究建議 70
參考文獻
壹、中文部分 73
貳、英文部分 77
附錄 79
附錄一 親職教育困境及改善策略開放意見調查問卷 79
附錄二 個案學校親職教育困境及改善策略重要性排序問卷 83
附錄三 個案學校親職教育困境及其改善策略之層級分析問卷 85
附錄四 工作坊討論大綱 91

壹、中文部分
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