學校是典型的團隊工作組織，團隊關係和諧、互助、並共同承擔責任即能促進學校各項工作推動順利。學校的行政人員是教育改革、校務推動的主體，唯今，在大多數教師不願兼任學校行政的現況下，由遷調至新學校的流動教師兼任學校行政工作的安排也越來越多。流動教師在新的工作環境中兼任學校行政工作，面對相關政策、學校、以及教師本身，其所面臨的困境、因應策略是值得關注及深入探討的一項議題。
本研究採用個案研究策略進行，透過與五名流動教師之深度訪談、相關文件蒐集，來探究流動教師兼任學校行政之現況、困境以及其因應策略。研究結論發現：一、流動教師兼任學校行政以流動至理想區域為優先考量；二、流動教師兼任學校行政之困境含政策、學校以及個人三層面；三、流動教師兼任學校行政宜從基層做起，並適時提供其專業成長資源。
最後根據研究結論與建議提供給地方教育行政單位、學校單位、流動教師與未來研究方向，四方面提出建議，以供參考之。

Schools are typical team-based organizations. Harmonious team relations, mutual support,and shared responsibility will facilitate the progress of school work. School administrators are the subjects of educational reform and school affairs promotion. Nowadays, with most teachers unwilling to take on school administrative duties, more and more mobiling teachers moving to new schools take on school administrative duties. Thus, mobiling teachers take on school administrative duties in a new work environment. Regarding policies, schools, and teachers themselves, the dilemma they face and how they respond to it are worthy of attention and in-depth exploration.
This study was conducted using a case study strategy. Through in-depth interviews with five mobiling teachers and relevant document collection, the study explores the current situation and dilemmas of mobiling teachers working as part-time school administrators and theircorresponding strategies. The results show:1.The priority factor for mobiling teachers to work as school administrators is to move to their desired area; 2. The predicament of mobile teachers serving as school administrators includes three aspects: policy, school and individual. 3.Mobile teachers start as grassroots for school administration and provide timely resources for administrative professional growth.
Based on the conclusions and recommendations, this study provides a reference for local education administration, school units, mobiling teachers, and future research directions.

第一章 緒論 1
第一節 研究背景與動機 1
第二節 研究目的與問題 4
第三節 名詞釋義 5
第四節 研究範圍與限制 6

第二章 文獻探討 7
第一節 流動教師兼任學校行政之現況 7
第二節 流動教師兼任學校行政之困境及因應策略 20
第三節 流動教師兼任學校行政問題與因應策略相關研究 31

第三章 研究方法 41
第一節 研究策略 41
第二節 研究參與者 43
第三節 資料蒐集方法 45
第四節 研究資料整理與分析 47
第五節 研究結果信效度 49
第六節 研究倫理 51
第七節 研究步驟與流程 53

第四章 研究結果與討論 55
第一節 流動教師兼任學校行政之現況 55
第二節 流動教師兼任學校行政之困境 61
第三節 流動教師兼任學校行政面對困境之因應策略 77

第五章 結論與建議 91
第一節 研究結論 91
第二節 研究建議 93

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