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作者:姜霽茗
作者(英文):Chi-Ming Chiang
論文名稱:描紅練習方案對國小一年級學童注意力與寫字表現成效之研究
論文名稱(英文):Chinese Character Tracing Sheet’s Effects on Attention Span and Writing Performance of the First-Graders
指導教授:張啟超
指導教授(英文):Chi-Chao Chang
口試委員:許育齡
劉明洲
口試委員(英文):Yu-Ling Hsu
Ming-Chou Lui
學位類別:碩士
校院名稱:國立東華大學
系所名稱:教育與潛能開發學系
學號:610788521
出版年(民國):111
畢業學年度:110
語文別:中文
論文頁數:142
關鍵詞:注意力寫字能力寫字表現描紅練習
關鍵詞(英文):attentionwriting abilitywriting performancedescribe practise
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本研究之目的在探討「描紅練習方案」對於國小一年級學童注意力與寫字表現之影響。本研究採單組前後測設計,以研究者任教之班級學生為研究對象,以鉛筆、中性筆、小楷毛筆等三種書寫工具,於每日的晨光時間進行二十分鐘的描紅練習,共施行十二週。資料蒐集在質性分析上蒐集學童的硬筆字測驗、家長回饋問卷、學童訪談問卷及教師省思札記,並透過量化數據分析多向度注意力測驗及硬筆字測驗之得分,整體評估分析學童在注意力及寫字表現的改變,並發展適合教學現場的課程方案。本研究之主要發現如下:
一、此描紅練習方案適合施行於國小一年級,為有效的教學方案。
二、此描紅練習方案的實施,對國小一年級學童注意力之改善有幫助。
三、此描紅練習方案的實施,能提升國小一年級學童的寫字表現能力。
四、整體而言,此描紅練習方案可提升國小一年級學童的注意力及寫字表現,且能
獲得家長與學生的正面支持與肯定,是值得推廣的教學方案。
綜合以上之研究結果,可得知描紅練習方案有助於國小一年級學童注意力與寫字表現的改進,且可以提升寫字興趣,是改善學童注意力問題的新契機。國內有關描紅練習的研究較少,本研究根據上述之研究發現,提供有興趣的研究者進行相關研究之參考,並提供教育單位後續在課程發展與教學上的建議。
關鍵詞:注意力、寫字能力、寫字表現、描紅練習
This research uses one-group pretest-posttest design and it emphasizes on the investigations of Chinese character tracing sheet’s effects on attention span and writing performance of the first-graders. The seven first-grade participants are from an elementary school in Hualien. During the daily flexible course, they spend twenty minutes on practicing their writing on the tracing paper with pencils, rollerball pens, and ink brushes everyday for twelve weeks. The quantitative date used in this study is based on the participants’ scores of the tracing sheets and the multi-dimensional attention tests, the feedback sheets from them and their parents, and the reflective notes of teacher. This research evaluates the changes of the participants’ attention span and writing performance through analyzing the collected quantitative data so as to develop a more effective learning programme.
This method which uses Chinese character tracing sheet suits for first-graders, and it’s an effective method. One of the key findings of this study is that the Chinese character tracing sheets contribute to increase the participants’ attention span, and the other one is that the Chinese character tracing sheets help to improve the participants’ writing performance. All in all, this method is well supported by the participants and their parents, which is worth promoting.
To conclude, in addition to the increase on attention span and the improvement of writing performance, the Chinese character tracing sheets also help to raise the first-graders’ interests in writing, which might be a solution to children’s short attention span problems. There are very few researches on the effects of the Chinese character tracing sheets. Therefore, this study provides references and suggestions for educational institutions and researchers who are interested in this topic.

Key Words:attention, writing ability, writing performance, describe practise
第一章 緒論   1
第一節 研究動機 1
第二節 研究目的與待答問題 4
第三節 研究範圍與限制 4
第四節 重要名詞釋義 6
第二章 文獻探討 9
第一節 注意力的探討 9
第二節 寫字表現的探討 22
第三節 寫字方法的探討 29
第四節 注意力與寫字表現相關之研究 41
第三章 研究設計與實施 53
第一節 研究架構與方法 53
第二節 研究背景分析 55
第三節 研究工具 59
第四節 研究程序 64
第五節 資料處理與分析 71
第四章 研究結果與討論 75
第一節 多向度注意力測驗之成效分析 75
第二節 寫字表現之成效分析 95
第三節 教學省思 125
第五章 結論與建議 131
第一節 研究結論 131
第二節 研究建議 133
參考文獻 137
一、中文部分 137
二、西文部分 142
附錄 143
附錄一 家長同意書 143
附錄二 家長回饋問卷 144
附錄三 學生訪談問卷 145
附錄四 全測驗標準分數與T分數、百分等級對照表 146
附錄五 一年級分測驗原始分數與標準量表分數對照表 147
附錄六 多向度注意力測驗使用授權書 148

一、中文部分
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