本研究旨在探討中學生人權保障與實踐之探究－以花蓮地區某高中為例，以作為人權教育發展之參考，本研究先採文獻分析法 探討 人權發展 、學生人權 、人權教育、人權相關法令與公約 並據此相關資料設計訪談大綱， 以花蓮地區某高中的在職教師和就讀學生 為研究對象， 進行深度訪談 依擔任職務不同選取 4 位在職教師，希望能將其分析結果作為的未來學生人權參考。
透過訪談分析，本研究發現如下：
一、 教師在校園學生人權認知上 會因職務關係有所不同 。 二、教師與學生對於人
權認知面向不同。 三 、 此校 學生人權實踐上參與權最確實。
根據本研究提出相關建議 相關建議如下所述
一、對教育人員的建議：（一）修正教育理念，符合時代潮流 ;;（二）營造尊重人權
的教育現場。 二 、對教育機關的建議 ：（一) 教育政策以人權為本 。（二） 教育機關落實審核 。 三 、 對學校的建議:建立適當合宜的申訴管道 。
關鍵字：人權、人權教育、人權保障與實踐

This thesis aims to discuss the protection and practice of middle school students’ Human Rights. Taking a high school in Hualian district as an example, as a reference for the development of human rights education, this research first uses literature analysis to explore the development of Human Rights, Student Human Rights, Human Rights Education, the acts and conventions about Human Rights. Based on the relevant data, the interview outline was designed. Taking the in-service teachers and students of a high school in Hualien area as the research object, four in-service teachers were selected according to their different positions. Hoping the results of the analysis can be used as a reference for the Human Rights of students in future.
Based on this research, there are some relevant suggestions as following:
1. Teachers have different perceptions of Human Right depending on the different positions.2.Teachers and students have different perceptions of Human Rights。
3. In this school, students put Human Right into practice in high level of participation. According to the results obtained from them, we advised
1.To Educators 1 Revise theeducational philosophyto keep pace with the trend 2Provides an educationalscenethat respectsHuman rights.2. To Educational institutions1 Education policy is based on human 2 The educational institutions carry out the audit.3.To School Establish formal grievance procedure. Keywords Human Rights 、 Human Rights education、 Human Rights assurance and practice.

第一章 緒論 1
第一節 研究動機與目的 1
第二節 研究問題與名詞釋義 3
第三節 研究範圍與限制 4
第二章 文獻探討 5
第一節 人權的發展 5
第二節 人權保障相關宣言公約及組織 11
第二節校園學生人權發展概況 19
第三節校園人權教育的探討 23
第三章研究方法與設計 31
第一節研究架構與方法 31
第二節研究步驟與流程 34
第三節研究對象與工具 36
第四節資料處理與分析 38
第四章訪談結果分析 41
第一節 受訪者對學生人權認知與實踐的訪談 41
第二節 教師與學生對校園人權認知與實踐現況分析 45
第三節 校園學生人權認知與實踐之結果50
第五章結論與建議 53
第一節研究發現 53
第二節建議 55
參考文獻57
附錄一訪談同意書 60
附錄二訪談大綱 61
附錄三A 逐字稿 62
附錄四B 逐字稿 70
附錄四C 逐字稿 74
附錄六D 逐字稿 80
附錄七E 逐字稿 83
附錄八F 逐字稿 87
附錄九G 逐字稿 90
附錄十H 逐字稿 92
附錄十一I 逐字稿 93
附錄十三受訪者基本資料 96
附件十四參考法規 97
一、高級中等教育法97

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