本研究旨在了解宜蘭縣國中學生籃球代表隊知覺教練領導行為與團隊凝聚力之現況，並分析不同背景變項之籃球代表隊選手對於知覺教練領導行為與團隊凝聚力之差異情形。本研究採用問卷調查法，以宜蘭縣參加108學年度國中籃球聯賽之籃球代表隊選手為研究對象，共回收有效問卷194份，男子選手144人，女子選手50人。以研究者修編「國中學生籃球代表隊知覺教練領導行為與團隊凝聚力量表」做為研究工具，將所得之所有資料以描述性統計、獨立樣本t檢定、單因子變異數分析及Pearson積差相關等統計方法分析後，獲得研究結果如下：一、宜蘭縣國中學生籃球代表隊知覺教練領導行為以訓練與指導行為為主。二、宜蘭縣國中學生籃球代表隊團隊凝聚力以工作凝聚力為首要因素。三、不同訓練時間對「關懷行為」與「獎勵行為」有顯著差異，且以1-2小時的得分最高。四、不同訓練時間之「社會凝聚力」有顯著差異，且以1-2小時得分最高。五、宜蘭縣國中學生籃球代表隊在知覺教練領導行為與團隊凝聚力有顯著正相關，除「專制行為」與團隊凝聚力各構面為負相關。本研究提供下列建議做為宜蘭縣國中籃球代表隊教練之參考：一、提升自身專業知能，參與教練研習等精進專業知識，以更有效率的方式達到訓練目的；二、團隊凝聚力應以設定任務目標為優先；三、進行集中式、訓練時間以1-2小時為主要練習。而在未來研究對象可針對不同主題、不同群體進行研究，研究方式可以質性的方式進行研究，使研究結果更加完整。

The current study is dedicated to exploring the relationship between the perceived coaching leadership behavior and team cohesion for junior high school basketball varsity teams in Yilan. The questionnaire survey method was adopted. Participants were players from teams competing in the 108-semester Junior High School Basketball League in Yilan County. A total of 194 valid questionnaires were collected including 144 male players and 50 female players. Based on the "Table of the Perceived Coaching Leadership Behavior and Team Cohesion for Junior High School Basketball Teams", we were able to collect data per the purpose of this study. The data were then analyzed using descriptive statistics, independent sample t test, one-way ANOVA, and Pearson product-moment correlation coefficient. Our findings were listed as follows: 1. The perceived coaching leadership behavior was mainly conducted through training and instruction. 2. The primary factor affecting team cohesion was task cohesion. 3. The length of training showed significant impact on both “Social Support” and “Positive Feedback ”with the highest score for the length of 1-2 hours. 4. The length of training was also significant as far as “Social Cohesion” was concerned with the highest score for the length of 1-2 hours. 5. All perceived coaching leadership behavior but “authoritative behavior” showed positive association with team cohesion. Based on our findings, we have the following suggestions for the coaching staff: 1. Participation in advanced professional coaching conferences is essential for coach staff to train more efficiently and effectively. 2. To enhance team cohesion, training should be task-oriented. 3. Training should be conducted centrally with a length of 1-2 hours. Finally, a more comprehensive research can be done, for future research, by focusing on different topics or participants with a more thorough qualitative methodology.

第壹章 緒論 1
第貳章 文獻探討 9
第参章 研究方法 39
第肆章 結果與討論 47
第伍章 結論與建議 67
參考文獻 71

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