帳號:guest(18.117.105.249)          離開系統
字體大小: 字級放大   字級縮小   預設字形  

詳目顯示

以作者查詢圖書館館藏以作者查詢臺灣博碩士論文系統以作者查詢全國書目勘誤回報
作者:曾仲民
作者(英文):CHUNG-MIN TSENG
論文名稱:世代差異存在嗎?不同世代間工作價值觀、工作態度及工作滿意度之比較
論文名稱(英文):Are there generational differences? Comparison of work values, work attitudes and job satisfaction among different generations
指導教授:陳建男
指導教授(英文):Chien-Nan Chen
口試委員:陳淑玲
林俊裕
口試委員(英文):Shu-Ling Chen
Jun-You Lin
學位類別:碩士
校院名稱:國立東華大學
系所名稱:企業管理學系
學號:610932502
出版年(民國):111
畢業學年度:110
語文別:中文
論文頁數:108
關鍵詞:工作價值觀工作滿意度工作績效情緒智能工作敬業心
關鍵詞(英文):Job valueJob satisfactionJob performanceEmotional intelligenceJob dedication
相關次數:
  • 推薦推薦:0
  • 點閱點閱:78
  • 評分評分:系統版面圖檔系統版面圖檔系統版面圖檔系統版面圖檔系統版面圖檔
  • 下載下載:0
  • 收藏收藏:0
世代差異的議題,跨越各領域成為大眾傳播媒體關注討論的焦點,鑑於生活經歷和成長背景及生活環境各有不同,所積累的知識在不同世代間彼此是否有著不同的工作價值,再加上工作滿意度、工作績效、情緒智能與工作敬業心等,是否存在世代間之差異。
本研究結果顯示,不同世代在工作價值觀(包含:報酬與獎金、自我實現)等層面上,YZ世代的感受高於X世代,推估原因為YZ世代對經濟前景感到壓力,對報酬與獎金普遍認為選擇業務性工作能獲得較好的收入,因此YZ世代對報酬與獎金顯然更為積極,加上YZ世代於此階段正值人生開創時期,且多數屬於朝中階主管晉升為目標,容易傾向於朝自我實現的方向努力,而YZ世代於此階段基本上是初階主管居多,渴望成功與第一的慾望比X世代強烈,藉此驅動著YZ世代向上提升的力量。
而於工作價值觀(包含:利他主義)、工作敬業心、工作滿意度、工作績效、情緒智能等層面上,X世代的感受高於YZ世代,推估原因為X世代於工作上多數累積一定的客戶與資源,因客戶來源穩定且多數長久經營,因此可以給予客戶更深更細緻的考量與服務,此與利他主義的滿足顧客的部分相吻合,X世代因經驗的累積對於工作的效率較能掌控,加上長時間經營下的穩定客源,有助於客戶需求的了解,較能夠精準到位的提供客戶需求,自然工作績效較良好,而X世代的特性中,較傾向一分耕耘一分收獲,因此只要有付出就會有收穫的樂觀態度,對於工作的滿意度自然較好,X世代人生經驗的累積相對較多,面對困難的經驗相較更多,於處理情緒上可由之前的經驗調整與修正,情緒智能的掌控自然較好。


關鍵詞:工作價值觀、工作滿意度、工作績效、情緒智能、工作敬業心

The issue of generational differences has become the focus of discussion in the mass media across various fields. Given the different life experiences, growth backgrounds, and living environments, whether the knowledge accumulated by different generations has different job values, as well as job satisfaction, job performance, emotional intelligence, and job dedication between different generations is still unknown.
The results of this study showed that the YZ generation felt more positive than the X generation in terms of job values (including: compensation and bonus, self-fulfillment), which is presumed to be due to the fact that the YZ generation feels pressure on the economic outlook and generally believes that choosing a business job can provide better income in terms of compensation and bonus. In addition, Generation YZ is at the start of their lives, and most of them are aiming for mid-level executive advancement, so they tend to work towards self-fulfillment, while Generation YZ is basically a junior executive at this stage, with a stronger desire for success and first place than Generation X. This drives the power of Generation YZ to advance.
In terms of work values (including: altruism), job dedication, job satisfaction, job performance, and emotional intelligence, Generation X has higher feelings than Generation YZ, which is presumed to be due to the fact that Generation X has accumulated a certain number of customers and resources in their work. This is in line with the altruistic part of satisfying customers. Generation X is more in control of the efficiency of work due to the accumulation of experience, and the stable source of customers under long-term operation helps to understand the needs of customers, and is more able to provide customers with precise and accurate needs, so naturally the performance of work is better. Generation X has accumulated more life experiences and has more experience in facing difficulties, so they can adjust and correct their emotions from their previous experiences and naturally have better control of their emotional intelligence.

Key words: Job value, Job satisfaction, Job performance, Emotional intelligence, Job dedication

致謝 i
摘要 iii
Abstract v
目錄 vii
表目錄 ix
圖目錄 xi
第一章 緒論 1
第一節 研究背景與動機 1
第二節 研究目的 4
第三節 研究流程 5
第二章 文獻探討 7
第一節 世代差異 7
第二節 工作價值觀 14
第三節 情緒智能 20
第四節 工作敬業心 25
第五節 工作滿意度 28
第六節 工作績效 31
第三章 研究設計 35
第一節 研究架構 35
第二節 研究對象與資料收集 37
第三節 問卷設計 38
第四節 資料處理與統計分析方法 43
第四章 研究結果 45
第一節 樣本結構描述 45
第二節 因素分析 50
第三節 信度分析 52
第四節 相關分析 53
第五節 變異數分析 55
第六節 t檢定分析 60
第七節 迴歸分析 63
第五章 結論與建議 67
第一節 討論 67
第二節 管理意涵 70
第三節 研究限制及未來研究建議 74
參考文獻 75
附件一 正式問卷 91
中文文獻
王文伶,2019。學術性向資優青少年之情緒智力、班級人際關係與學習投入的關係:一個雙中介因子模型之研究。特殊教育學報,第四十九卷:1-34。
王宏益、黃德祥與魏麗敏,2014。國小教師運動參與、情緒智力與工作壓力關係之研究。運動休閒餐旅研究,第九卷第四期:88-102。
王舒民、林娟娟、簡子晴與鄒仁淳,2016)。由任務科技配適度觀點探討司法人員資訊系統使用與工作績效之影響因子。臺大管理論叢,第二十六卷第二期:273-302。
王叢桂 ,2002。工作者父母職責信念對工作價值的影響。教育與心理研究,第二十六卷第四期:749-770。
王叢桂與羅國英,2008。華人對情緒智能與人情世故的認知:性別與世代的差異。應用心理研究,39,215-251。
任維廉、涂榮庭、吳毓娟與曾琬翎,2010。市區公車駕駛員情緒智力對工作壓力模式之調節效果。運輸學刊,第二十二卷第四期:415-445。
朱正一,2013。探討醫學中心護理人員情緒勞務對工作滿意度與工作倦怠之影響。台灣公共衛生雜誌,第三十二卷第三期:266-278。
江以薰、吳莉喻與許玫琪,2018。探討 XY 世代護理人員情緒智能之差異。源遠護理,第十二第三期:26-34。
余明助、陳婉青與洪啟強,2014。正向心理資本、工作敬業心、服務氣候與服務導向組織公民行為之研究-以電信產業門市人員為例。服務業管理評論,第十一卷:25-42。
吳玉玲,2005。關務人員核心能力世代差異研究。國立臺北大學公共行政暨政策學系未出版碩士論文。
吳宗祐,2008。主管威權領導與部屬的工作滿意度與組織承諾:信任的中介歷程與情緒智力的調節效果。本土心理學研究,第三十卷:3-63。
吳宗祐與鄭伯壎,2006。難應付客戶頻次知覺服務訓練效用兩者及情緒勞動與情緒耗竭之關係-資源保存理論的觀點。管理學報,第二十三卷第五期:581-599。
吳茹燕,2020。社工人員的工作價值觀、工作投入與工作幸福感之相關研究。臺灣社會工作學刊,第二十三卷:1-38。
吳斯茜,2019。探討千禧世代警察工作價值觀及激勵之道。中央警察大學警察行政管理學報,第十五卷:73-84。
李庭閣、張珈進、黃少宇與嚴國晉,2016。家長式領導與部屬工作績效之關係:探討情緒勞動演出的中介效果。人力資源管理學報,第十六卷第三期:93-129。
李娸維、高瑞新、廖翊雅與劉文宏,2010。台灣漁會領導型態與激勵制度對員工工作績效影響之研究。公共行政學報,第三十六卷:91-123。
李新民與陳美伶,2021。正向領導與非營利組織志工工作敬業、心理賦權的相關研究初探。人文社會電子學報,第十七卷第二期:1-21。
周嘉彥與莊惠君,2015。國中音樂教師人格特質、角色壓力與工作滿意度之研究。藝術教育研究,第二十九卷:1-42。
房美玉與顏秀穎,2020。感知高績效工作系統與工作績效之後設分析研究。管理評論,第三十九卷第三期:1-27。
林尚平、劉敏興與陳建龍,2013。職涯功能定位與專業承諾之關係:以工作滿意度為中介變項。觀光休閒學報,第十九卷第二期:179-205。
林虹伶與朱益賢,2016。不同世代血液透析護理人員工作價值觀之差異研究。科技與人力教育季刊,第二卷第三期:15-34。
林維芬與徐秋碧,2009。正向情緒輔導介入方案對國小學童情緒智力、生活適應與幸福感之研究。中華輔導與諮商學報,第二十五卷:131-178。
姜靜繪,1998。世代流行大調查一從190年〜X世代。臺北:時報文化。
洪瑞斌與劉兆明,2003。工作價值觀研究之回顧與前瞻。應用心理研究,第十九卷:211-250。
洪榮照、張妤婷與謝孟岑,2009。國小資優兒童的人格特質與情緒智力之相關研究。臺中教育大學學報:教育類,第二十三卷第一期:1-24。
洪蘭與蔡穎卿,2014。從收穫問耕耘、腳踏實地談教育。台北:遠見天下文化出版股份有限公司。
紀乃文,2014。情緒勞動對組織是利是弊?探討知覺主管支持、同事支持對情緒勞動與 服務績效、離職傾向關係的差異化干擾效果。組織與管理,第七卷第一期:115-160。
徐于蓁與葉秀珍,2015。工作與家庭衝突對生活福祉之影響:性別差異的檢視。人口學刊,第五十一卷:1-42。
涂明珠,2007。不同世代國中教師工作價值觀與工作投入關係之研究。私立輔仁大學教育領導與發展研究所未出版之碩士論文。
高瑞堂與張婉菁,2017。以角色理論觀點探討影響高科技產業員工離職傾向之因素。企業管理學報,第一百一十五卷:1-26.
高潔純與吳珮甄,2015。加護單位護理人員之情緒勞務探討。醫院雙月刊,第四十八卷第四期:34-45。
張火燦、劉嘉雯與楊輝南,2010。心理契約對工作生活平衡的影響:社會支持與情緒智力的干擾角色。人力資源管理學報,第十卷第三期:1-24。
張姮燕、許順旺、嚴雯聖與張馨,2020。從工作壓力調節到建立價值觀促進觀光旅館個人與組織效能。產業管理評論,第十一卷第一期:63-87。
張柏青與王志宏,2018。高中職教師工作壓力與情緒勞務對於主觀幸福感之影響:兼論園藝療癒之調節效果。休閒產業管理學刊,第十一卷第一期:37-56。
張珈進、費吳琛與藍烈廷,2016。同時多工適配、敬業貢獻與工作績效之研究:個人環境適配觀點。管理學報,第三十三卷第三期:419-441。
張容榕,2019。心理契約、組織承諾與工作滿意度之關連性研究 —以某私立科技大學為例。樹德科技大學學報,第二十一卷第二期:49-74。
張鎧如、陳敦源、簡鈺珒與李仲彬,2015。探索臺灣公務人員工作績效之影響因素:能力、動機與機會的整合觀點。東吳政治學報,第三十三卷第四期:1-71。
梁英文、林淑芳與蔡心華,2017。工作-家庭助益、自我效能與滿意度之研究:以國際觀光旅館員工為例。戶外遊憩研究,第三十卷第四期:31-63。
梁晴瀅、林耀南與許雅晴,2021。恆毅力、自我效能、工作敬業心、心流及個人創新行為關聯性之研究。創造學刊,第十二卷第一期:56-81。
許炳富,2015。情緒勞務對工作投入之影響:世代差異下知覺「個人-環境」適配之調節效果。國立雲林科技大學企業管理系未出版之碩士論文。
許迪翔,2003。不同世代之工作價值觀、工作態度及其關聯性之研究-以台灣高科技產業之員工為例。中原大學企業管理研究所未出版之碩士論文。
許峻嘉,2017。公部門人力資源管理實務之研究─地方薦任公務人員的初探性調查。東吳政治學報,第三十五卷第二期:207-270。
許順旺、王寶惜、黃韶顏、羅明庚與梁郁,2019。員工之工作投入重要嗎?組織氣候調節工作投入、工作滿意度與組織承諾關係之研究。全球科技管理與教育期刊,第八卷第三期:38-69。
許順旺、吳紀美、張姮燕、楊雯如與林立婷,2018。以人力資源管理策略觀點探討員工情緒、幸福感、續效與休閒參與調節效果之研究。商略學報,第十卷第一期:47-66。
許順旺、葉欣婷與王媛慧,2010。國際觀光旅館員工工作價值觀與工作績效關係之研究-以工作態度為中介變項。輔仁民生學誌,第十六卷第二期:17-37。
許順旺、嚴雯聖、張姮燕與張馨,2019。旅館業員工的工作價值觀-如何調節員工工作壓力、工作態度與工作績效。商管科技季刊,第二十卷第三期:243-279。
許順旺、嚴雯聖、鍾碧姮與伍逸博,2020。工作價值觀調節員工之工作壓力、職業倦怠與服務品質之相關研究-以國際觀光旅館為例。企業管理學報,第四十五卷第一期:121-150。
陳昌宗,2015。海軍志願役潛水士官(兵)「工作價值觀」與「工作滿意度」之研究。勞動及職業安全衛生研究季刊,第二十四卷第一期:77-101。
陳金貴,1998。公務人員世代差異管理的探討。公務人員月刊,第十九卷:10-19。
陳建宏,1997。資管人員情緒商數的研究。大葉工學院資訊管理研究所未出版之碩士論文。
陳建和與吳沛妤,2019。百貨公司專櫃人員工作壓力、情緒勞務與工作倦怠之探討。觀光旅遊研究學刊,第十四卷第二期:41-57。
陳盈幸,2012。大專田徑教練工作價值觀與工作投入關係之研究。雲科大體育,14,73-81。
陳殷哲與謝孟婷,2018。公務人員工作負荷對情緒耗竭之影響-情緒智力與工作特性之調節效果。企業管理學報,第一百一十八卷:101-138。
陳淑玲與黃讌茹,2014。轉換型領導對工作敬業心的影響歷程:心理資本與服務氣候之跨層次中介觀點。臺大管理論叢,第二十五卷第一期:129-155。
陳淑玲、鄭雅任與陳文惠,2014。情緒勞動對服務品質之影響:團隊服務氣候及情緒能力之調節角色。人力資源管理學報,第十四卷第二期:27-54。
陳欽雨、呂博裕與莊雅晴,2015。社會支持、工作壓力與情緒智力對離職意圖之影響研究。管理實務與理論研究,第九卷第二期:57-80。
陳貴凰與洪文發,2011。不同世代台灣廚師職涯發展之研究。餐旅暨觀光,第八卷第三期:167-189。
陳筱育,2003。工作價值觀與世代間互動關係之研究。國立臺灣科技大學技術及職業教育研究所未出版之碩士論文。
陳銘薰與游淑萍,2015。工作價值觀、家長式領導與組織公民行為影響之研究。商管科技季刊,第十六卷第四期:535-591。
陳麗英、張奕財與顏弘欽,2016。承諾感、工作敬業心與工作表現之關聯性: 臺灣地區國小教師的實證研究。教師專業研究期刊,第十二卷:1-32。
彭于萍,2012。探析大學圖書館員工作滿意、工作自主性與工作績效之關係模式。教育資料與圖書館學,第四十九卷第四期:563-608。
彭可欣,2010。工作價值觀相關因素探討:以台灣為例。國立台灣大學管理學院商學研究所未出版之碩士論文。
曾艾岑,2010。警察人員世代差異之研究。淡江大學公共行政學系公共政策碩士班未出版之碩士論文。
游文杉、王聖文、邱玉惠與馬軍榮,2010。國中籃球教練工作價值觀與工作投入關係之研究。台北海洋技術學院學報,第三卷第二期:77-89。
閔辰華、吳怡芳與徐韶君,2015。科技業員工情緒智力及工作滿意度對組織公民行為之影響。管理資訊計算,第四卷第二期:108-127。
黃一峯,2016。公共服務中的「面具效應」。情緒勞務觀點的探討。文官制度,第八卷第四期:55-74。
黃振恭,2008。同世代國民小學教師工作價值觀、角色知覺與教學自我效能和專業表現之研究。嘉義大學國民教育研究所未出版之博士論文。
黃敦群、紀乃文、張雅婷與郭洧岑,2014。情緒勞動的前因、後果與潛在干擾變數:統合分析法之探討。人力資源管理學報,第十四卷第三期:93-134。
黃識銘與范凱棠,2019。師徒職涯功能對工作績效之影響:中介與干擾的混合影響。管理學報,第三十六卷第一期:83-116。
黃麗玲與林麗鳳,2007。不同世代護理人員工作價值觀之差異:系統性文獻回顧。澄清醫護管理雜誌,第三卷第三期:44-50。
黃耀邦,2006。世代差異之工作價值觀與工作滿意度之探討。大葉大學事業經營研究所未出版之碩士論文。
楊君琦、黃淑芬與賴怡瑄,2019。如何將工作壓力轉化為助力?員工建言與積極性人格的角色。人力資源管理學報,第十九卷第一期:53-72。
董祥開與林嚴凡,2019。公私部門轉換經驗對工作滿意度之影響:以公私部門工作差異認知為中介變項。行政暨政策學報,第六十八卷:1-48。
廖俞婷與陳紫玲,2016。技術型高級中等學校餐旅群學生學習壓力、情緒智力與幸福感之相關研究。運動休閒餐旅研究,第十一卷第二期:1-30。
廖婉鈞與宋政杰,2018。捷運司機員工作壓力與工作倦怠之關係研究以情緒智力與知覺人力資源發展為調節變項。管理實務與理論研究,第十二卷第一期:1-25。
趙子揚與陸偉明,2019。過量教育、學用不一對於工作滿意度的影響。教育研究與發展期刊,第十五卷第三期: 93-127。
劉廷揚、陳世通與杜怡潔,2017。員工組織承諾對主管領導風格和工作績效之中介作用兼論員工幸福感之調節效果。經理管理學刊,第十二卷:1-20。
劉祥得、黃建森、紀俊臣、張世熒、高佩珊與劉明憲,2017。公務員心理安全氣候、工作憂鬱影響工作敬業、工作滿意關係之研究。萬能商學學報,第二十二卷:47-61。
劉穎謙,2006。工作值觀與社值觀的世代差異:以臺中市國中教師為。世新大學社會心理學系未出版之碩士論文。
劉馥夢與陳殷哲,2016。教保服務人員工作壓力與情緒勞務關聯性之研究。學校行政,第一百零五卷:85-110。
歐慧敏,2012)。國中學生情緒智力、因應策略與行為困擾間之關聯研究。中華輔導與諮商學報,第三十三卷:25-51。
蔡貴蘭,2021)。身心障礙選手運動自我效能、身體自我概念、情緒智力與運動成就之相關研究。臺大體育學報,第四十一卷:47-58。
鄭亘良,2004。論「年級論」:年級現象的初步探討。2022年1月11日,取自:http://sex.ncu.edu.tw/reset/?p=606
蕭阿勤,2008。回歸現實:台灣1970年代的戰後世代與文化政治變遷。台北:中央研究院社會所。
蕭婉鎔,2014。員工每日情緒對情緒勞動之影響:情感事件理論的觀點。臺大管理論叢,第二十四卷第二期:249-281。
蕭新煌,1995。轉型的台灣社會學與轉型的台灣社會:個人的幾點觀察。中國社會學刊,第十八卷:1-15。
賴苡汝、廖梨伶、謝藍琪與李貞慧,2014。台灣營養師工作壓力、工作滿意度、職業倦怠和離職傾向之現況與相關性。台灣衛誌,第三十三卷第六期:609-619。
鍾從定與謝孟樺,2008。情緒智力與談判行為:談判策略、人際吸引力與談判結果。管理學報,第二十五卷第五期:525-548。
魏筱昀,2019。台灣壽險業務人員情緒智能與工作績效之關係:以性別作為調節變項。管理資訊計算,第八卷第二期:1-10。
羅耀宗、黃貝與蔡明,2009。品網新類正在改變你的世界。臺北:麥格羅希爾。
蘇淑麗,2005。不同世代國小教師人格特質與工作價值觀之相關研究。國立花蓮師範學院輔導碩士班未出版之碩士論文。
顧景昇、楊俊明與賴妙妍,2011。中華航空公司品質管理導入、顧客導向、知識分享對組織公民行為與工作績效的影響。運輸計劃季刊,第四十卷第三期:309-334。

英文文獻
Absuelo, R., & Hancock, P. (2018). The inefficacy of strong ties networks in migration employment outcomes: Underemployment of philippine graduates in the united states. Asian Journal of Social Science, 46(3), 235-259.
Adams, S. J. (2000). Generation X: How understanding this population leads to better safety programs. Professional Safety, 45, 26-29.
Adelmann, P. K. (1989). Emotional labor and employee well-being. Doctoral dissertation, University of Michigan.
Ashforth, B. E., & Humphrey, R. H. (1993). Emotional labor in service roles: The influence of identity. Academy of Management Review, 18(1), 88-115.
Beck, J. (2018). The concept creep of “emotional labor”. The Atlantic.
Brotheridge, C. M., & Grandey, A. A. (2002). Emotional labor and burnout: Comparing two perspectives of “people work”. Journal of Vocational Behavior, 60(1), 17-39.
Brown, T. J., Mowen, J. C., Donavan, D. T., & Licata, J. W. (2002). The customer orientation of service workers: Personality trait effects on self-and supervisor performance ratings. Journal of Marketing Research, 39(1), 110-119.
Burić, I. (2019). The role of emotional labor in explaining teachers' enthusiasm and students' outcomes: A multilevel mediational analysis. Learning and Individual Differences, 70, 12-20.
Burke, P. (1989). History social memory. Oxford: Basil Blackwell.
Cable, D. M., & Edwards, J. R. (2004). Complementary and supplementary fit: A theoretical and empirical integration. Journal of Applied Psychology, 89(5), 822-834
Calvo-Porral, C., & Pesqueira-Sanchez, R. (2019). Generational differences in technology behaviour: Comparing millennials and generation X. Kybernetes, 49 (11), 2755-2772.
Campbell, R. L., & Bickhard, M. H. (1991). If human cognition is adaptive, can human knowledge consist of encodings? Behavioral and Brain Sciences, 14(3), 488-489.
Cennamo, L., & Gardner, D. (2008). Generational differences in work values, outcomes and person‐organisation values fit. Journal of Managerial Psychology, 23(8), 891-906.
Chatman, J. A. (1989). Improving interactional organizational research: A model of person-organization fit. Academy of Management Review, 14(3), 333-349.
Chatman, J. A. (1991). Matching people and organizations: Selection and socialization in public accounting firms. Administrative Science Quarterly, 36, 459-484.
Cogin, J. (2012). Are generational differences in work values fact or fiction? Multi-country evidence and implications. Manage, 23 (11), 2268-2294.
Damayanti, N., Yahya, K. K., & Tan, F. Y. (2019). Work values, emotional intelligence, work environment and career commitment among cen Y. Economac: Jurnal Ilmiah Ilmu Ekonomi, 3(5), 1-8.
Dhanapal, S., Vashu, D., & Subramaniam, T. (2015). Perceptions on the challenges of online purchasing: A study from “baby boomers”, generation “X” and generation “Y” point of views. Contaduríay Administración, 60, 107-132
Dose, J. J. (1997). Work values: An integrative framework and illustrative application to organizational socialization. Journal of Occupational and Organizational Psychology, 70(3), 219-240.
Duygulu, S., Hicdurmaz, D., & Akyar, I. (2011). Nursing students’ leadership and emotional intelligence in Turkey. Journal of Nursing Education, 50(5), 281-285.
Edmunds, J., & Turner, B. S. (2005). Global generations: Social change in the twentieth century. The British Journal of Sociology, 56(4), 559-577.
Edwards, J. R., & Cable, D. M. (2009). The value of value congruence. Journal of Applied Psychology, 94(3), 654-677
Elizur, D. (1984). Facets of work values: A structural analysis of work outcomes. Journal of Applied Psychology, 69(3), 379-389.
Elizur, D., Borg, I., Hunt, R., & Beck, I. M. (1991). The structure of work values: A cross cultural comparison. Journal of Organizational Behavior, 12(1), 21-38.
Enz, C. (1988). The role of value congruity in intraorganizational power. Administrative Science Quarterly, 33, 284-304.
Franklin, R. A. (1995). The oxford encyclopedic English dictionary. RQ, 35(2), 272-273.
Garza, A. S., & Morgeson, F. P. (2012). Exploring the link between organizational values and human resource certification. Human Resource Management Review, 22(4), 271-278
Gracia, E., & Ashkanasy, N. M. (2014). Emotional labor as a dynamic process in service organizations: Development of a multi-perspective, multilevel model. Emerald Group Publishing Limited, 10, 331-365.
Gurău, C. (2012), A life‐stage analysis of consumer loyalty profile: Comparing generation X and millennial consumers. Journal of Consumer Marketing, 29(2), 103-113.
Hansford, D. (2002). Insights into managing an age-diverse workforce. Workspan, 45(6), 48-54.
Harris, S. G., & Mossholder, K. W. (1996). The affective implications of perceived congruence with culture dimensions during organizational transformation. Journal of Management, 22(4), 527–547.
Hartley, G. (2018). Fed up: Emotional labor, women, and the way forward. HarperCollins.
Hatzinikolakis, J., & Crossman, J. E. (2020) The management of emotional labor in the work of Australian university business school academics and the implications for wellbeing. In S. Dhiman (Ed). The palgrave handbook of workplace well-being (pp. 1-21.). Palgrave Macmillan, Cham.
Herrando, C., Jimenez-Martinez, J., & Martin-De Hoyos, M. J. (2019). Tell me your age and I tell you what you trust: The moderating effect of generations. Internet Research, 29(4), 1-20.
Hochschild, A. R. (1983). The managed heart: Commercialization of human feeling. Berkeley, CA: University of California Press.
Howe, N., & Strauss, W. (2003). Millennials go to college: Strategies for a new generation on campus, recruiting and admissions, campus life, and the classroom. Washington, DC: American Association of Collegiate Registrars and Admissions Officers.
Ivanova, O., Flores-Zamora, J., Khelladi, I., & Ivanaj, S. (2019). The generational cohort effect in the context of responsible consumption. Management Decision, 57(5), 1-23.
Jorgensen, B. (2003). Baby boomers, generation X and generation Y? Policy implications for defence forces in the modern era. Foresight, 5(4), 41-49.
Jurkiewicz, C. E. (2000). Gen X and the public employee. Public Personnel Management, 29, 55-74.
Kalleberg, A. L., & Loscocco, K. A. (1983). Aging, values, and rewards: Explaining age differences in job satisfaction. American Sociological Review, 48(1), 78-90.
Katz, D., & Kahn, R. L. (1978). The Social Psychology of Organizations. New York: Wiley.
Kelly, C., Elizabeth, F., Bharat, M., & Jitendra, M. (2016). Generation gaps: Changes in the workplace due to differing generational values. Advances in Management, 9(5), 1-8.
Kinnane, J. F., & Gaubinger, J. R. (1963). Life values and work values. Journal of Counseling Psychology, 10(4), 362-367.
Krahn, H. J., & Galambos, N. L. (2014). Work values and beliefs of generation X and generation Y. Journal of Youth Studies, 17(1), 92-112.
Kupperschmidt, B. R (2000). Multigeneration employee: Strategies for effective management. Health Care Manager, 19(1), 65-76.
Lai, S. L., Chang, J., & Hsu, L. Y. (2012). Does effect of workload on quality of work life vary with generations? Asia Pacific Management Review, 17(4), 437-451.
Law, K. S., & Wong, C. S. (2002). The effects of leader and follower emotional intelligence on performance and attitude: An exploratory study. The Leadership Quarterly, 13, 243-274.
Lee, Y. H. (2019). Emotional labor, teacher burnout, and turnover intention in high-school physical education teaching. European Physical Education Review, 25(1), 236-253.
Lin, Y., Li, Y., & Hou, X. (2015). Utilitarian orientation, long-term orientation, and performance: evidence from Chinese millennial-generation employees. Social Behavior and Personality: An International Journal, 43(9), 1463-1476.
Liou, F. M.,Tsai, Y. H.(2016). Latent trajectories of competitive heterogeneity: Bridging the gap in theories between persistent performance and value creation. Corporate Management Review, 36(1),1-36.
Louise, K., & M. John (2000). Strategic performance management: A balanced approach to performance management issues in local government. Management Accounting Research, 11, 23 1-251.
Macky, K., Gardner, D., & Forsyth, S. (2008). Generational differences at work: introduction and overview. Journal of Managerial Psychology, 28(8), 857-861.
Mannheim, K. (1952). The problem of generations. In K. E. Mannheim (Ed), The Sociology of Knowledge (pp.276-322). London: RKP.
Mayer, J. D., & Salovey, P. (1997). What is emotional intelligence. Emotional Development and Emotional Intelligence: Educational Implications, 3, 3-32.
Mayton, D. M., Ball‐Rokeach, S. J., & Loges, W. E. (1994). Human values and social issues: An introduction. Journal of Social Issues, 50(4), 1-8.
McCrindle, M., & Wolfinger, E. (2010). Generations defined. Ethos, 18(1), 8-13.
McDonald, P., Pini, B., & Bradley, L. (2007). Freedom or fallout in local government? How work–life culture impacts employees using flexible work practices. The International Journal of Human Resource Management, 18, 602-619.
O’Donnell, M. (1985). Age and Generation. London: Tavistock.
Palfrey, J., & Gasser, U. (2013). Born digital: Understanding the first generation of digital natives. New York: Basic Books.
Prensky, M. (2001). The games generations: How learners have changed. Digital Game-Based Learning, 1(1), 1-26.
Pugh, S. D. (2001). Service with a smile: Emotional contagion in the service encounter. Academy of Management Journal, 44, 1018-1027.
Rafaeli, A., & Sutton, R. I. (1987). Expression of emotion as part of the work role. Academy of Management Review, 12(1), 23-37.
Robbins, S. P. (2005). Organizational behavior: Concepts, controversies, applications (Ninth Edition). Prentice Hall: New Jersey.
Robbins, S. P. (2006). Organizational behavior. Upper Saddle River, NJ: Pearson Education.
Rogers, C. R. (1969). Freedom to Learn. Columbus, Ohio: Charles E. Merrill Co.
Salovey, P. E., & Sluyter, D. J. (1997). Emotional development and emotional intelligence: Educational implications. Basic Books.
Salovey, P., & Mayer, J. D. (1990). Emotional intelligence. Imagination, Cognition and Personality, 9(3), 185-211.
Schaubroeck, J., & Jones, J. R. (2000). Antecedents of workplace emotional labor dimensions and moderators of their effects on physical symptoms. Journal of Organizational Behavior: The International Journal of Industrial, Occupational and Organizational Psychology and Behavior, 21(2), 163-183.
Schroer, W. J. (2004). Generations X, Y, Z and the Others-Cont'd. The Social Librarian.
Schwartz, S. H. (1992). Universals in the content and structure of values: Theoretical advances and empirical tests in 20 countries. In Advances in Experimental Social Psychology, 25, 1-65.
Sinclair, J. (2006). Collins cobuild advanced learner's English dictionary. Glasgow: Harper-Collins.
Sirota, D., Mischkind, L.A. and Meltzer, M.I. (2005). The enthusiastic employee: How companies profit by giving workers what they want, wharton school. Philadelphia, PA.
Skrybka, A. (2018). Generational differences in the workplace: The influence of debt on work values and job satisfaction. ETD Archive, 1087, 1-87.
Smola, K. W., & Sutton, C. D. (2002). Generational differences: Revisiting generational work values for the new millennium. Journal of Organizational Behavior, 23(4), 363-382.
Strauss, W., & Howe, N. (1991). Generations: The history of America's future, 1584 to 2069. New York: Quill.
Vandenberghe, C., & Peiro, J. M. (1999). Organizational and individual values: Their main and combined effects on work attitudes and perceptions. European Journal of Work and Organizational Psychology, 8(4), 569-581.
Webster, N. (1981). Webster's third new international dictionary of the English language. Merriam-Webster.
Wilson, C. A., & Saklofske, D. H. (2018). The relationship between trait emotional intelligence, resiliency, and mental health in older adults: The mediating role of savouring. Aging & Mental Health, 22(5), 646-654.
Wong, M., Gardiner, E., Lang, W., & Coulon, L. (2008). Generational differences in personality and motivation: Do they exist and what are the implications for the workplace? Journal of Managerial Psychology, 23(8), 878–890.
Wu, P. J., Wu, T. J., & Yuan, K. S. (2019). “Green” information promotes employees’ voluntary green behavior via work values and perceived accountability. Sustainability, 11(22), 6335-6350.
Yi, X., Ribbens, B., Fu, L., & Cheng, W. (2015). Variation in career and workplace attitudes by generation, gender, and culture differences in career perceptions in the United States and China. Employee Relations, 37(1), 66–82.
Yin, H., Huang, S., & Chen, G. (2019). The relationships between teachers’ emotional labor and their burnout and satisfaction: A meta-analytic review. Educational Research Review, 28, 1-18.
Yu, H. C., & Miller, P. (2003). The generation gap and cultural influence: A Taiwan empirical investigation. Cross Cultural Management, 10, 23-41.
(此全文20250718後開放外部瀏覽)
01.pdf
 
 
 
 
第一頁 上一頁 下一頁 最後一頁 top
* *