在時空環境的變遷下，許多臺灣原住民族語言面臨著瀕危，甚至是滅絕的困境。語言為族群的根，國家有義務協助民族語言的保存。為了保存原住民族語言，原住民族委員會積極成立語推組織以及進行瀕危語言計畫培力工作。而母語的學習，以沉浸式教學為最有效的作法，基於此，原住民族委員會於2013年12月啟動沉浸式族語教學幼兒園試辦計畫，為語言復振的重大政策，推動至今已有許多的幼兒園加入此計畫，且逐年增加。沉浸式族語教學目前已成為幼兒教育的重要議題，當前各界對此計畫之實踐方式及因應策略甚為關切，然而卻鮮少研究由多方角度加以探究，基於上述情況，本研究的目的正是呼應這樣的關注。其中，主要邀集參與沉浸式族語教學幼兒園計畫之專家學者、族語教保員、幼兒家長、訪視輔導委員以及幼兒園主管進行半結構式深度訪談，蒐集多元角度資料並加以分析整合，以對沉浸式族語教學幼兒園計畫之現況、成效、侷限及因應策略有更深入的了解，並有利於提供計畫後續推動與調整之參考。本研究共有以下三點重要的發現：一、幼兒園族語復振的推動有其必要性，而目前的實踐方向朝多元管道進行。二、幼兒園族語復振計畫相關配套措施與推動成果已有一定成效。三、計畫的後續推動，仍面臨著許多挑戰，更有進一步調整的必要性。文末，依據上述的研究發現，本研究提出對沉浸式族語教學幼兒園計畫後續調整與實務的些許建議，以供各方修正政策與教學實務之參考。

Under the changes of time, space and environment, many indigenous languages in Taiwan are facing endangerment or even extinction. Language is the root of ethnic groups, and the state has an obligation to assist in the preservation of national languages. In order to preserve indigenous languages, the Council of Indigenous Peoples has actively established language promotion organizations and carried out endangered language systematic empowerment work. The most effective way to learn the native language is through the immersion method. For this reason, the Council of Indigenous Peoples initiated an Indigenous Language Immersion Preschool Pilot Program in December 2013 as a major policy for language revitalization, and many preschools have joined the Program so far with the number increasing every year. The purpose of this study is to respond to the concern that few studies explore from multiple perspectives the practice and strategies of this Program though the indigenous language immersion program has become an important issue in preschool education and great attention has been paid to the practice and strategies of this Program by all circles. Therefore, in this study, experts, scholars, indigenous language educators, parents, visiting counselors, and preschool supervisors, who partake in the Indigenous Language Immersion Preschool Program, are invited to conduct semi-structured in-depth interviews to collect data from multiple perspectives. The collected data were analyzed and integrated in order to gain a deeper understanding of the current status, effectiveness, limitations, and coping strategies of this Program, and to help provide a reference for the Program’s subsequent promotion and adjustment. The following are three important findings of this study. (1) There is a need to promote indigenous language revitalization in preschools, and the current practice is moving toward a multiplicity of channels. (2) Certain achievements have been achieved in terms of measures and promotion supporting indigenous language revitalization in preschools. (3) There are still many challenges in the subsequent promotion of the Program, and there is a need for further adjustment. Based on the above findings, this study proposes some suggestions for the subsequent adjustment and practice of Indigenous Language Immersion Preschool Program, which can be used as a reference for the revision of policies and teaching practices.

謝誌　i
中文摘要　ii
英文摘要　iii
目次　v
表次　vii
第一章　緒論　1
第一節　研究背景與動機　1
第二節　研究目的　7
第三節　研究問題　7
第四節　名詞釋義　8
第二章　文獻探討　9
第一節　語言保存與復振的迫切性　9
第二節　臺灣南島語言政策回顧　14
第三節　沉浸式母語教學之意涵與相關研究　16
第四節 沉浸式族語教學幼兒園計畫的緣起與內涵剖析　18
第三章　研究方法　23
第一節　研究方法與實施程序　23
第二節　研究參與者　23
第三節　研究工具　24
第四節　資料蒐集與分析　25
第五節　研究信實度與研究倫理　27
第四章　研究結果與討論　29
第一節　研究結果　29
第二節　討論　54
第五章　研究結論與建議　59
第一節　研究結論　59
第二節　建議　61
參考文獻
中文部分　65
英文部分　70
附錄一　訪談大綱　73
附錄二　知情同意書　78

壹、中文部分
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