本研究旨在探討幼兒於大肌肉活動中的合作表現，為達到此研究之目的，將採用行動研究，以研究者任教班級中25位大班幼兒為研究對象，設計16次合作性大肌肉活動來進行教學研究，並透過現場拍照攝影、研究者省思、協同教師訪談、幼兒觀察紀錄等資料，進一步分析討論，整理出幼兒於合作性大肌肉活動中促進合作表現的歷程、合作表現的轉變以及教師專業自我成長。本研究結果發現歸納如下：
壹、實施大肌肉活動促進合作表現之歷程
一、不同人數的合作型態，提供幼兒內化合作的經驗
二、透過異質性分組策略進行大肌肉活動
貳、實施大肌肉活動，幼兒合作表現之轉變
一、身體基本動作技能熟練，能增強同儕合作之表現
二、依據不同合作模式提升幼兒同理及與他人互動之表現
三、透過團體討論及分享策略，提升幼兒思考合作問題的解決能力
參、探討教師在幼兒合作表現之專業成長
一、增進活動設計之多元性與全面性
二、提升教師掌握介入引導之策略
三、提升觀察幼兒行為表現之能力
根據上述結果與結論，研究者提出建議，以提供教保服務人員及未來研究者相關建議。

The main purpose of this study is to investigate the cooperative performances in gross motor activities of preschoolers. In order to achieve the research purpose, this study intends to use action research methods to enroll 25 preschoolers in the senior class of kindergarten taught by the researcher as the research subjects. This study designed 16 cooperative gross motor activities to conduct teaching research. Besides, this study enabled the researcher to perform a self-reflection by taking on-site photographs. This study also performed further analysis and discussion using interviews with teachers and preschooler observation records to summarize the process how the cooperative gross motor activities of preschoolers improve their cooperative performances, the transitions of cooperative performances, and teachers’ professional self-growth. The research results and findings are as follows:
I.The process of implementation of gross motor activities to improve cooperative performances
1.The cooperative patterns of a different number of participants provided preschoolers with the experiences of internalized cooperation.
2.The preschools engaged in gross motor activities through heterogenous grouping strategies.
II.The transitions of preschoolers’ cooperative performances following the implementation of gross motor activities, preschoolers cooperative performances
1.Proficiency in basic physical motor skills enhanced the performance of peer cooperation.
2.The preschoolers’ performances of empathy and interactions with others were improved based on different cooperation models.
3.The preschoolers’ thinking and ability to solve cooperative issues were improved through groups discussion and sharing of strategies.
III.The investigation on teachers’ professional growth in regard to preschoolers’ cooperative performances
1.The diversity and comprehensiveness of activity design were enhanced.
2.The teachers’ control of intervention-guided strategies were improved.
3.The teachers’ ability to observe the behavioral performances of preschoolers was improved.
Based on the results and discussions mentioned above, the researcher proposed suggestions as reference for preschool educators and future researchers.

謝誌 i
中文摘要 ii
英文摘要 iii
目次 v
圖次 vii
表次 viii
第一章　緒論 1
第一節　研究動機 1
第二節　研究目的與問題 4
第三節　名詞解釋 5
第四節　研究範圍 6
第二章　文獻探討 7
第一節　大肌肉活動中合作表現之意涵 7
第二節　合作的相關理論及研究 13
第三節　合作策略的發展 17
第四節　幼兒合作表現之教師專業成長 20
第三章　研究方法與設計 23
第一節　研究方法 23
第二節　研究場域與研究對象 24
第三節　研究實施方法 27
第四節　資料蒐集與分析 33
第五節　研究信實度 36
第六節　研究倫理 37
第四章　研究結果與討論 39
第一節　實施大肌肉活動促進合作表現之歷程 39
第二節　幼兒於大肌肉活動中合作表現之轉變 79
第三節　教師於幼兒合作表現中之專業成長 86
第五章　結論與建議 91
第一節　結論 91
第二節　建議 93
參考文獻 95
中文部分 95
英文部分 99
附錄一　家長知情同意書 101
附錄二　協同教師同意書 103
附錄三　協同教師訪談大綱 104
附錄四　兩人一組大肌肉活動教案設計 105
附錄五　小組模式大肌肉活動教案設計 109
附錄六　團體模式大肌肉活動教案設計 115
附錄七　交叉合作模式大肌肉活動教案設計 117

壹、中文部分
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