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作者:宋文涵
作者(英文):Wen-Han Song
論文名稱:運用多滑鼠游標合作操控技術於電腦著色遊戲對國小自閉症學生社會性互動之成效研究
論文名稱(英文):Using Multi-Cursor Collaborative Control Technology to Improve the Social Interaction of Children with ASD in Computer Coloring Games
指導教授:施清祥
指導教授(英文):Ching-Hsiang Shih
口試委員:張家瑞
蔣明珊
口試委員(英文):Chia-Rui Chang
Ming-Shan Chiang
學位類別:碩士
校院名稱:國立東華大學
系所名稱:特殊教育學系
學號:610986001
出版年(民國):112
畢業學年度:111
語文別:中文
論文頁數:100
關鍵詞:多滑鼠游標合作操控技術電腦著色遊戲自閉症學生社會性互動
關鍵詞(英文):multi-cursor collaborative control technologycomputer coloring gameschildren with ASDsocial interaction
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  本研究主要探討透過多滑鼠游標合作操控技術於電腦著色遊戲活動中,對國小自閉症學生社會性互動的成效。本研究使用量化研究法之「單一受試A-B-A-B實驗設計」,實驗設計分為四個階段:基線期(A1)、第一次實驗處理階段(B1)、撤回實驗處理階段(A2)、與第二次實驗處理階段(B2)。
  根據研究數據顯示,研究對象甲與研究對象乙在基線期(A1)平均每分鐘社會性互動次數分別為2.36次和3.44次,在第一次實驗處理階段(B1)時分別為6.09次和10.83次,在撤回實驗處理階段(A2)時分別為3.12次和3.44次,最後在第二次實驗處理階段(B2)時分別為7.76次和14.94次。在階段間的C統計分析中,研究對象甲只有在基線期(A1)與第一次實驗處理階段(B1)時有達到p<.0l的顯著水準,但從視覺分析資料點的數據與分布中可以得知,實驗介入可以提升其社會性互動表現;而研究對象乙的階段間的C統計分析皆達到p<.0l的顯著水準。
  研究結果顯示,多滑鼠游標合作操控技術可以提升兩位研究對象的社會性互動之成效。本研究最後針對研究結論提出研究限制與研究建議,希望可以對後續研究以及國小自閉症學生的社會性互動之表現有所幫助。
This research investigates the impact of multi-mouse cursor collaborative control technology on social interaction among elementary students with autism during computer coloring games. Using a "Single-Subject A-B-A-B Experimental Design," the study consists of four phases: Baseline (A1), First Treatment (B1), Withdrawal (A2), and Second Treatment (B2).
Data analysis shows that during Baseline (A1), Participant A and Participant B averaged 2.36 and 3.44 social interactions per minute, respectively. In the First Treatment (B1), these figures increased to 6.09 and 10.83 interactions. Withdrawal (A2) saw a decrease to 3.12 and 3.44 interactions, followed by further increases during the Second Treatment (B2) to 7.76 and 14.94 interactions for Participant A and Participant B, respectively. Participant A achieved statistical significance (p<0.01) only in Baseline (A1) and First Treatment (B1), while Participant B consistently met significance across all phases.
The results indicate that multi-mouse cursor collaborative control technology enhances social interaction for both participants. The study concludes with limitations, recommendations, and potential implications for improving social interaction skills in elementary students with autism.
第一章 緒論 1
第一節 研究背景與動機 1
第二節 研究目的與待答問題 4
第三節 名詞解釋 4
第二章 文獻探討 9
第一節 自閉症之意義與成因 9
第二節 自閉症的身心特質及社會性互動 13
第三節 自閉症學生之社會性互動相關研究 26
第四節 多滑鼠游標應用於身心障礙者之相關研究 36
第三章 研究方法 43
第一節 研究架構與設計 43
第二節 研究對象 47
第三節 研究工具 52
第四節 研究步驟與程序 53
第五節 研究資料收集與分析 56
第四章 結果與討論 61
第一節 多滑鼠游標合作操控技術對研究對象甲社會性互動之成效分析 61
第二節 多滑鼠游標合作操控技術對研究對象乙社會性互動之成效分析 69
第三節 綜合討論 78
第五章 結論與建議 83
第一節 研究結論 83
第二節 研究限制 84
第三節 研究建議 85
參考資料 87
一、 中文部分 87
二、 英文部分 94
附錄一 101
附錄二 102
附錄三 103
附錄四 104
一、 中文部分
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