本研究以新北市一所公立小學為背景場域，以探究個案學校推動附設樂齡學習中心之現況、推動困境及因應策略。研究者採取半結構式訪談進行質性研究，以個案學校附設樂齡學習中心之6位相關人員為訪談對象，將蒐集之資料加以對照分析。本研究根據個案分析結果如下：

一、個案學校推動附設樂齡學習中心之現況
個案學校推動造福長者之理念，提供長者舒適且安全的學習環境；在組織穩固且分工明確下，整體運作順利且穩定；專屬樂齡之志工隊以老人服務老人之精神奉獻於樂齡；行政人員、樂齡講師、樂齡志工皆資歷豐富，以自身經驗及熱忱投入於長者服務；團隊成員共創和諧氣氛，使長者踴躍參與、欲罷不能。

二、個案學校推動附設樂齡學習中心之困境
樂齡業務繁雜，在人手不足的情況下，樂齡推動難以深化；樂齡講師進修取得證照意願低；志工年紀大，派遣參與培訓困難；國小教師職務更迭，導致主管常態變動，樂齡精神難以永續；疫情肆虐使學員人數減少，長者資訊能力弱，進行視訊課困難重重。

三、個案學校推動附設樂齡學習中心面臨困境時之因應策略
採取人力補貼、工作再細分之方式，循序漸進減輕人力負擔；要求新進講師必須擁有證照；採取研習自辦的方式，省去老人家波奔的疲勞；透過志工的力量，使樂齡精神得以永續。

關鍵詞：國小、樂齡學習中心、推動困境、因應策略

This study examines the current status, difficulties, and strategies for promoting on attached a senior citizens’ learning center in a public elementary school in New Taipei City. Semi-structured interviews were used to conduct the qualitative study. The interviewees were the six staff members of the school's attached senior citizens learning center, and the data collected were compared and analyzed. The results show:

1. The current situation of the attached of a senior citizens’ learning center in the case school
The case school promotes the concept of "happy and forgetting the age", providing a comfortable and safe learning environment for the elderly. With a solid organization and clear division of labor, the operation of the learning center is smooth. The specialized volunteer team is dedicated to serving the elderly with the spirit of “Learning”. The administrative staff, lecturers, and volunteers in the learning center are all well qualified and committed to serving the elderly with their experience and enthusiasm. The team members create a harmonious atmosphere, which made the seniors eager to participate.

2. The difficulties of promoting the attached of a senior citizens’ learning center in the case school
With the complexity of the business, it is difficult to deepen the promotion of the learning center with inadequate labor. Lecturers' willingness to obtain licenses for further studies is low. Volunteers are old and difficult to participate in training. The change of duties of teachers in elementary schools has led to a constant shift of supervisors, making it difficult to sustain the spirit of “Learning”. The COVID-19 pandemic has reduced the number of learners, and the elderly have weak IT skills, making it difficult to conduct video classes.

3. The strategies of promoting the attached senior citizens’ learning center in the case school
It is suggested to adopt the method of labor subsidy and work subdivision to reduce the labor’s burden. It is recommended that new lecturers be required to hold a license. The self-organized learning method saves the elderly from the fatigue of commuting. The spirit of “Learning” can be sustained by the efforts of volunteers.

Keywords: Coping Strategies, Difficulties of Promotion, Elementary
school, Senior Citizens’ Learning Center

目 次　　 v
表 次　　 vii
圖 次　　 ix
第一章 緒 論　　 1
第一節 研究背景與動機　　 1
第二節 研究目的與研究問題　　 5
第三節 名詞釋義　　 5
第四節 研究範圍與限制　　 6
第二章 文獻探討　　 9
第一節 國內外高齡教育的發展　　 9
第二節 臺灣高齡教育的意涵與實施概況　　 17
第三節 新北市推動附設樂齡學習中心之方式與情形　　 23
第四節 樂齡學習中心之相關研究　　 31
第三章 研究方法與設計　　 41
第一節 研究方法　　 41
第二節 研究場域與研究參與者　　 43
第三節 資料蒐集方法　　 45
第四節 資料處理與分析　　 47
第五節 研究結果之信效度　　 48
第六節 研究倫理　　 49
第七節 研究步驟與流程　　 50
第四章 研究結果與討論　　 51
第一節 個案學校推動附設樂齡學習中心之現況　　 51
第二節 個案學校推動附設樂齡學習中心之困境　　 61
第三節 個案學校推動附設樂齡學習中心面臨困境之因應策略　　 74
第五章 結論與建議　　 85
第一節 結論　　 85
第二節 研究建議　　 90
壹、中文部分　　 93
貳、英文部分　　 98
附錄　　 99
附錄一、訪談同意書　　 99
附錄二、訪談大綱（行政人員）　　 100
附錄三、訪談大綱（樂齡講師）　　 101
附錄四、訪談大綱（樂齡志工）　　 102

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