本研究以宜蘭縣一所私立K-12學校的中學部為個案研究的對象，以深入訪談方式探討實施108課綱下製作學習歷程檔案的執行面，針對學生、家長、班級導師、行政老師、行政主管等不同身分，透過半結構式訪談進行質性研究，分析學生在製作學習歷程檔案時產生的困境；教師在教學現場中輔導學生製作學習歷程檔案時所遇到的問題；家長在陪伴學生製作學習歷程檔案時需要的協助；歸納本研究所獲知研究結果如下：
一、個案學校實施學生學習歷程檔案之現況
個案學校由校長號召動員全校師生，共同製作學生學習歷程檔案，班級導師的輔導尤為重要，再加上親師溝通無礙，家長也願意投入配合提醒孩子完成檔案的製作，最後輔以行政團隊的支援與檔案製作期程的規劃，全校一心，目標一致。
作者以文件蒐集結合訪談之個案研究法對研究問題做探究。研究結果發現：
二、個案學校實施學生學習歷程檔案之困境
個案學校行政團隊尚未統整規劃出適合學生的多元選修課程，以致任課老師在課程規劃上較無目標；教師雖有心要配合校務，但尚欠缺相關的專業知能，無法順利輔導學生製作學習歷程檔案。學生方面則因檔案製作的技能不足，也影響了學習歷程檔案的完整及豐富度。
三、個案學校實施學生學習歷程檔案困境之因應策略
個案學校應由教務處統籌各處室，做出完善的課程規劃，並加入高優計畫的人力來培訓專業師資，以其消彌教師間及學生間的城鄉差距；在親師溝通方面，提醒家長可鼓勵學生參與各項活動，並於活動結束撰寫心得及反思，獲得最真實的成長紀錄。

This study takes a K-12 high school in Yilan as the research ground, through in-depth interviews, to explore the policy aspects of practicing “academic portfolio”. From the perspectives of students, parents, homeroom teachers, school administrators and administrative leaders, this study aims to analyze the difficulties the students faced；the difficulties the teachers encountered；the assistance the parents may need, and what the administrative leaders can do to help students under the impact of college recruitment and entrance examination system reform. Based on the research results of this study, it is possible that the findings can provide some specific recommendations and references for the case school to reach better follow-up guiding procedures.
A.The current status of high school academic portfolio in the case school
The principal of the case school calls upon all the teachers and students to collaborate in practicing students’ academic portfolio. Homeroom teachers play a significant role in giving advice and communicating with parents. Besides, with the support and the itinerary of the administrative team, the portfolio can be created successfully.
B.Difficulties of high school academic portfolio in the case school
The case school hasn’t made an integrated curriculum plan for students so that teachers lack consistency when designing curriculum. Moreover, some teachers lack academic knowledge to guide students to create their portfolios, too. These all result in the shortness of the academic portfolio.
C.Coping strategies of high school academic portfolio in the case school
Academic Affairs Department in the case school should make thorough curriculum. Also, it’s a good chance to introduce professional specialists to advice teachers in the case school to gain sufficient knowledge to guide students. With the help of parents’ remind, students can create the most authentic portfolio in the end.

第一章　緒論 　　　　　　　　　　　　　　1
第一節　研究動機　　　　 　　　　　　　 　　1
第二節　研究目的與問題 　　　　 　　　　　3
第三節　名詞釋義 　　　　　　　　　　　　　　3
第四節　研究範圍與限制 　　　　 　　　　　5
第二章　文獻探討 　　　　　　　　　　　　　　7
第一節　學習歷程檔案變革與重要性　 　　　 　 7
第二節　學習歷程檔案理論與實務 　　　　　15
第三節　高中學習歷程檔案實施困境 　　　　　19
第三章　研究方法 　　　　　25
第一節　研究方法 　　　　　　　　　　　　　　25
第二節　研究場域及研究參與者 　　　　　 25
第三節　資料蒐集方法 　　　　　　　 　　27
第四節　資料整理與分析 　　28
第五節　研究結果信實度 　　28
第六節　研究倫理 　　30
第四章　研究結果與討論 　 31
第一節　個案學校實施學習歷程檔案之現況 31
第二節　個案學校實施學習歷程檔案之所遇困境 39
第三節　個案學校面臨困境之因應策略 　　　　　49
第五章　結論與建議 　　　　　　　　　 57
第一節　研究結論 　　　　　　　　　　　　　　57
第二節　研究建議 　　　　　　　　　　　　　　59

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