研究者自2010年帶隊至今，在資源不足的情況下獨立指導團隊，仍帶領海星國小兒童樂隊屢屢獲得最高殊榮特優佳績，值得深入探討。本文旨在研究海星國小兒童樂隊發展的歷程、組訓運作模式、指導教師人格特質與專業能力及分析成功的關鍵因素，採用個案研究為研究策略，運用訪談學校校長、主任、教師及家長，以了解兒童樂隊發展的情形，並佐以省思日誌、文件分析與參與式觀察來進行資料的蒐集。資料分析後，將個案學校的兒童樂隊發展分為四個時期：形成期、暴風期、穩定期及表現期，將其組訓運作模式統整為甄選階段、培訓階段及管理階段，指導教師具有溫柔堅定的信念及信仰讓團隊擁有愛的紀律，並在逆境中塑造合奏教學能力與指揮指導能力，最後分析出個案學校兒童樂隊發展的成功關鍵因素，學校內部的成功因素為教師人格特質與專業能力、行政團隊全力協助與支持、導師與才藝班老師支持、學生的學習熱枕；學校外部的成功因素為家長全力支持、比賽與音樂會演出行銷，並根據結論，於第五章提出建議，以供個案學校與未來研究者參考。

Since 2010, despite of insufficient resources, the researcher has independently led the children's bands at Stella Maris Primary School to constantly win optimum awards and special achievements. It is worthy of in-depth discussion. This thesis aims to study the development of the children's band at Stella Maris Primary School, the operation mode of group training, the personality traits and professional abilities of instructors, and the key factors for success. Using case studies as the research strategy, interviews with school principals, directors, teachers and parents were adopted in order to analyze the development of children's bands. Data were collected through reflection logs, document analysis, and participatory observation. After data analysis, the development of children's band in the case school was divided into four periods: formative period, storm period, stable period and performance period, and the group training operation mode was integrated into the selection stage, training stage and management stage. The instructor held gentle and firm belief to equip the team with loving discipline, forging ensemble teaching ability along with conducting and guidance capability in adversity. Finally, the thesis looked into the key factors for the success of the development of the children's band in the case school. On the one hand, the success factors in the school are the teacher's personality traits and professional ability, full assistance and support of the administrative team, class teachers and talent class teachers, and students' enthusiasm for learning. On the other hand, the success factors outside the school are full parental support, marketing of competitions and concert performances. Based on the conclusions, suggestions are drawn in Chapter 5 for the reference of case schools and future researchers.

第一章 緒論 1
第一節 研究動機 1
第二節 研究目的與研究問題 4
第三節 名詞釋義 4
第四節 研究範圍與限制 6

第二章 文獻探討 9
第一節 指導教師人格特質與專業能力之探討 9
第二節 兒童樂隊組織與訓練之探討 21
第三節 成功關鍵因素之探討 31

第三章 研究設計與實施 41
第一節 研究方法 41
第二節 研究場域與參與者 43
第三節 研究架構與流程 45
第四節 研究工具 49
第五節 研究蒐集與分析 50
第六節 研究信效度與倫理 53

第四章 研究結果分析與討論 57
第一節 海星國小兒童樂隊發展歷程 57
第二節 海星國小兒童樂隊組訓運作模式 74
第三節 海星國小兒童樂隊指導教師人格特質與專業能力 85
第四節 海星國小兒童樂隊組訓成功關鍵因素 93

第五章 結論與建議 107
第一節 結論 107
第二節 建議 111

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