帳號:guest(18.219.134.198)          離開系統
字體大小: 字級放大   字級縮小   預設字形  

詳目顯示

以作者查詢圖書館館藏以作者查詢臺灣博碩士論文系統以作者查詢全國書目勘誤回報
作者:李碩家
作者(英文):Shuo-Chia Li
論文名稱:宜蘭縣國民小學實施教師職務分配之個案研究
論文名稱(英文):A Case Study of Primary School Teachers’ Job Assignment in Yi-Lan County
指導教授:陳成宏
指導教授(英文):Cheng-Hung Chen
口試委員:張文權
吳新傑
口試委員(英文):Wen-Cheng Chang
Hsin-Chieh Wu
學位類別:碩士
校院名稱:國立東華大學
系所名稱:教育行政與管理學系
學號:611087515
出版年(民國):112
畢業學年度:111
語文別:中文
論文頁數:116
關鍵詞:教師職務分配國民小學個案研究
關鍵詞(英文):Case StudyElementary SchoolTeaches’ job assignment
相關次數:
  • 推薦推薦:0
  • 點閱點閱:15
  • 評分評分:系統版面圖檔系統版面圖檔系統版面圖檔系統版面圖檔系統版面圖檔
  • 下載下載:7
  • 收藏收藏:0
本研究旨在探討宜蘭縣國民小學實施教師職務分配之個案研究,以宜蘭縣一所公立國民小學為研究場域,瞭解個案學校教師職務分配所之現況、面臨困境以及因應策略,研究者採用質性的半結構式訪談,針對個案學校共十人進行訪談資料的蒐集,並整理相關文件資料與文獻進行對照,加以分析研究。本研究結果如下:
一、個案學校教師職務分配之現況
個案學校教師職務分配運作穩定,在意願制為主的職務分配模式中適度加入行政裁量制;各項職務輪動機會較少且科任職務安排不易;教師在職務分配中相當重視公平性及溝通過程;多數教師對於教學組長及高年級導師印象不佳。
二、個案學校進行教師職務分配所面臨之困境
個案學校主管階層進行教師職務分配時難以適才適所,無法滿足所有教師意願;教師普遍對於接任行政職務以及高年級導師意願低落,造成主管階層進行職務分配時需耗費大量精力;教師職務分配受到「外力」介入,並可能影響職務分配結果。
三、個案學校進行教師職務分配所運用之因應策略
個案學校主管階層首重團隊合作,在職務分配中以教師專業進行安排並善用溝通策略,盡量滿足所有教師需求;其次,進行職務安排時務必尊重教師自身意願,不勉強教師擔任其不願接任之職務,但也謹守原則避免產生「破例」;最後,學校必須強化內部與外部之關係,建立穩固體系,並善用員額數之調整以達成職務分配目標。


關鍵詞:教師職務分配、國民小學、個案研究
This study intended to explore a case study of teaches’ job assignment in an elementary school in Yilan County. The research was conducted in a public elementary school in Yilan County. It was to understand the current status, challenges, and strategies related to teaches’ job assignment in the case school. The researcher adopted a qualitative semi-structured interview approach to collect data, conducting interviews with a total of ten individuals from the case school. Relevant documents and literature were also collected and analyzed in conjunction with the interview data.

The major of findings of the study are in the following:
1. Current status of teaches’ job assignment in the case school
teaches’ job assignment in the case school is operated steadily. The primary assignment is a voluntary model with some administrative discretion. There are limited opportunities for job rotation and administration staffs in school can‘t find suitable subjects to teach. Teachers placed importance on fairness and communication during the assignment process. However, the majority of teachers have a negative impression of the section Chief of Curriculum and 5th and 6th grade homeroom teachers.

2. Challenges of teaches’ job assignment in the Case School
The management at the case school struggled to assign teachers to suitable positions, as it was difficult to accommodate the preferences of all teachers. There is a general reluctance among teachers to take on administrative roles and 5th and 6th grade homeroom teachers. It required significant effort from the management during teaches’ job assignment. Additionally, external factors exerted influence on teaches’ job assignment and may impact the outcomes of the assignment.

3. Strategies adopted by the Case School in teaches’ job assignment
The management at the case school prioritized teamwork and utilized communication strategies in job assignment to accommodate the professional expertise of teachers and their needs as much as possible. Respect for teachers' preferences is crucial during job assignment, avoiding pressuring them into accepting positions they are unwilling to take. However, the school also adheres to principles to prevent setting precedents. Lastly, the school emphasized strengthening internal and external relationships, establishing a robust system, and effectively utilizing adjustments in staff quotas to achieve the goals of job assignment.

Keywords: Case Study, Elementary School, Teaches’ job assignment
目次 i
表次 iii
圖次 v
第一章 緒論 1
第一節 研究背景與動機 1
第二節 研究目的與問題 7
第三節 名詞釋義 7
第四節 研究範圍與限制 9
第二章 文獻探討與回顧 11
第一節 國小教師職務分配之現況 11
第二節 教師職務分配相關理論一:教育行政溝通 17
第三節 教師職務分配相關理論二:教育行政激勵 26
第四節 教師職務分配相關理論三:組織公平理論 35
第五節 教師職務分配相關研究 40
第三章 研究方法 47
第一節 研究架構 47
第二節 研究場域與參與者 50
第三節 研究者背景 52
第四節 資料蒐集與分析 52
第五節 研究結果之信效度 56
第六節 研究倫理 57
第四章 研究結果與討論 59
第一節 個案學校教師職務分配之現況 59
第二節 個案學校進行教師職務分配所面臨之困境 73
第三節 個案學校進行教師職務分配所運用之因應策略 83
第五章 研究結論與建議 97
第一節 研究結論 97
第二節 研究建議 100
參考文獻 103
中文文獻 103
外文文獻 109
附錄 111
附錄一 訪談同意書 111
附錄二 訪談同意書 112
附錄三 校長訪談大綱 113
附錄四 主任訪談大綱 114
附錄五 組長訪談大綱 115
附錄六 教師兼任導師訪談大綱 116

卜敏正、徐如宜、陳秋雲(2019)。教師行政逃亡潮 從山壁崩落…變土石流。聯合報。
取自https://udn.com/news/story/6885/3968436
王子幼(2015)。偏遠中小學教師職務選定之研究(未出版之碩士論文)。聖約翰科技大學。
王玉(2015)。台北市國小教師職務分配的知覺現況與期望之調查研究(未出版之碩士論文)。臺北市立大學。
王艾苓(2009)。組織公平研究對學校行政的啟示。學校行政,59,96-112。
王琬璇(2013)。公立國民小學校長學校經營的困境與因應策略之研究-以臺中市國小 校長為例(未出版之碩士論文)。東海大學。
吳雨潔(2010)。溝通媒介與溝通效能關係之研究-以學校行政人員與教育行政機關之溝通為例(未出版之碩士論文)。臺北市立教育大學。
吳清山(2000)。學校行政。五南。
吳清山(2014)。教育概論。五南。
吳清山、黃旭鈞、王令宜、高熏芳、呂佩穎、單文經、陳榮政(2014)。教育領導與人
才培育。教育研究月刊,246,40-57。
宋國城(1996)。淺談教師職務分派-兼論校園民主與行政裁量。師友月刊,354,41-43。
李佩欣、林弘昌(2022)。激勵制度影響非營利組織專職人員留任意願之探討。科技與人力教育季刊,8 (4),47-65。
李政憲(2014)。教師激勵。臺灣教育評論月刊,3 (3),98。
林天祐、吳清山、張德銳、湯志民、丁一顧、周崇儒、蔡菁芝、林雍智(2003)。教育行政學。心理。
林生傳(2003)。教育研究法:全方位的統整與分析。心理。
林郁原(2013)。國民小學教師職務編排知覺與工作投入關係之研究(未出版之碩士論文)。國立臺中教育大學。
林淑馨(2012)。公共管理。巨流。
林煥民(2007)。組織溝通在學校行政之應用。學校行政,48,1-18。
邱子豪(2012)。臺南市公立國民小學組織公平、認知信任、情感信任對組織承諾之關係(未出版之碩士論文)。國立臺南大學。
邱從益(2005)。組織氣氛與學校經營。學校行政,36,71-86。
邱憲義(2015)。教師組織溝通、組織氣氛對工作滿意度的影響:以HLM 分析。明新學報,41 (2),133-152。
施霽倚(2012)。新北市國民小學教師對職務編配滿意度與工作士氣關係之研究(未出版之碩士論文)。臺北市立教育大學。
洪美姿(2011)。國小教師職務分配制度對組織公平影響之研究-以臺中市豐原區為例(未出版之碩士論文)。玄奘大學。
洪嘉文(2001)。人力資源管理在學校體育的策略應用。中華體育季刊,15 (2),8-16。
洪碧珠(2004)。激勵管理在學校行政應用上的理論與實務。學校行政,29,137-149。
紀金山(2000)。從教師職務調動爭議談起-學校組織內部的權力與對話。師友月刊,400,35-39。
紀惠英、胡中平、范熾文(2018)。國小女性校長領導風格與學校組織氣氛之相關研究。學校行政,116,1-21。
范熾文(2007)。教師組織承諾:概念、發展、類別及其啟示。學校行政,50,128-144。
范熾文、張文權(2016)。當代學校經營與管理新興議題。高等教育。
高于婷(2017)。行政職務分配滿意度對學校組織氣氛與教師組織承諾影響之研究(未
出版之碩士論文)。國立臺南大學。
徐易男(2003)。哈伯瑪斯的溝通行動理論及其對我國教育行政的啟示。學校行政,28,3-15。
秦夢群(2017)。教育行政理論與模式。五南。
教育部(2016)。國民中小學教師授課節數訂定基準。取自https://edu.law.moe.gov.tw/LawContent.aspx?id=FL027214
教育部(2017)。國民小學與國民中學班級編制及教職員員額編制準則。取自https://law.moj.gov.tw/LawClass/LawAll.aspx?pcode=H0070006
郭育伶(2020)。宜蘭縣國小教師職務分配公平知覺、學校組織氣氛與工作滿意度影響之研究(未出版之碩士論文)。中華大學。
陳文進、楊麗玲(2005)。教育行政溝通。中華技術學院學報,33,139-155。
陳玉珊(2021)。臺中市國民小學教師工作滿意度與兼任行政工作意願關係之研究(未
出版之碩士論文)。國立臺中教育大學。
陳世聰(2022)。論學校行政大逃亡。金門日報。
取自https://www.kmdn.gov.tw/1117/1271/1275/545330/
陳成宏(2022)。教育行政新視角:非典型概念與潛藏現象。元照。
陳向明(2002)。社會科學質的研究。五南。
陳忠豪(2010)。台中市國民小學教師職務編配品質與學校行政效能關係之研究(未
出版之碩士論文)。國立臺中教育大學。
陳奎熹(1980)。教育社會學。三民。
陳啟榮(2011)。行政溝通的藝術與技巧。人事月刊,52 (3),307。
陳啟榮(2014)。台灣中小學教師兼任行政工作議題之探析。台灣教育,686,44-48。
陳棟樑、陳俐文、郭育伶(2020)。宜蘭縣國民小學教師職務分配公平知覺、學校組織氣氛與工作滿意度關係之研究。兩岸職業教育論叢,4 (1),21-31。
陳煜清(2007)。論激勵理論對學校領導者的啟示。教師之友,48 (3),42-52。
陳詳衡(2012)。組織公平與組織公民行為關係之探討。桃園創新學報,32,327-340。
陳翠雲(2008)。台北縣國民小學教師職務編配之調查研究(未出版之碩士論文)。國
立花蓮教育大學。
陳慧穎(2007)。校長領導行為、組織公平及教師組織公民行為關係之研究-以南部四縣市公立國小為例(未出版之碩士論文)。國立臺南大學。
張子龍(2006)。國小教師職務分配制度之研究–以教師觀點為例(未出版之碩士論文)。臺北市立教育大學。
莊心葳(2022)。澎湖縣國小教師職務編配知覺與教學效能之相關研究(未出版之碩士論文)。國立臺北教育大學。
曾志平(2015)。國小教師職務分配、職務分配公平知覺及工作效能之研究(未出版之碩士論文)。國立臺東大學。
黃子舜(2021)。破解行政大逃亡-激勵領導在學校行政的應用。臺灣教育評論月刊,10 (3),159-164。
黃宇仲(2021)。中小學兼任行政職務教師職場公平、敬業度與工作滿意度之研究。學校行政雙月刊,135,117-128。
黃怡雯(2007)。組織溝通在校長領導之應用。學校行政,51,19-34。
黃益中(2016)。行政大逃亡?把老師的尊嚴還給老師!聯合報。
取自https://opinion.udn.com/opinion/story/8143/1895705
楊宜儒(2021)。高雄市國小教師職務編配滿意度與學校組織氣氛關係之研究(未出版之碩士論文)。國立屏東大學。
廖曜生(2014)。人力資源管理措施與工作績效-公平知覺的干擾效果。國立屏東商業技術學院學報,16,189-214。
蒿子馨(1979)。論溝通在教育行政領導上的運用。師友月刊,140,20-22。
蒿子馨(1980)。論「雙因子激勵理論」在教育行政管理上的應用。師友月刊,162,13-16。
劉世閔(2008)。高雄市國民小學組織公平與學校效能關係之研究(未出版之碩士論文)。國立高雄師範大學。
劉美姿(2002)。健康學校組織氣氛之探討。學校行政,17,64-69。
劉香伶(2014)。國小教師職務編配現況與改進原則。臺灣教育評論月刊,3 (11),66-68。
潘安堂(2001)。國民小學教師授能與工作滿意關係之研究(未出版之碩士論文)。國立暨南大學。
潘淑滿(2003)。質性研究-理論與運用。心理。
蔡文英(2011)。桃園縣國小教師職務分配的現況與期望之調查研究(未出版之碩士論文)。臺北市立教育大學。
蔡文英、張芬芬(2013)。桃園縣國小教師職務分配的現況與期望之調查研究。國教新知,60 (3),116-127。
蔡世弘、黃文三、沈碩彬(2010)。國小校長溝通行為與行政人員工作投入關係之研究。教育學術彙刊,3 (1),1-21。
蔡明學、黃建翔(2016)。國民小學校長校務經營關鍵影響因素之探究。教育研究與發展期刊,12 (3),131-164。
鄭燿男(2004)。國民中小學教師的組織公民行為之影響模式。師大學報,49 (1),41-62。
賴添詢(2011)。新北市國民小學教師兼任行政人員對職務分配方式與工作滿意度之研究(未出版之碩士論文)。國立臺北教育大學。
賴靖玫(2008)。台中市國民小學教師組織公平知覺之研究-以職務分配為例(未出版之碩士論文)。國立臺中教育大學。
薛宗坤(2014)。台東縣國中教師職務分配制度之組織公平知覺與工作投入及工作滿意度關係之研究(未出版之碩士論文)。國立臺東大學。
謝文全(2016)。教育行政學。高等教育。
瞿立鶴(1992)。教育行政。國立編譯館。
Adams, J. S. (1965). Inequity in social exchange. In L. Berkowitz, Advances in experimental social psychology, 2, 267 –299.
Greenberg, J. (1993). The social side of fairness: Interpersonal and informational classes of organizational justice. In R. Cropanzano (Ed.), Justice in the workplace: Approaching fairness in human resource management (pp. 79 – 103). Lawrence Erlbaum Associates, Inc.
Habermas, J. (1970). Knowledge and human interest. Boston, MA: Beacon.
Huberman, A. M., & Miles, M. B. (1994). Data management and analysis methods. In N. K. Denzin & Y. S. Lincoln (Eds.), Handbook of qualitative research (pp. 428 – 444). Sage Publications, Inc.
Jeremy, S. J., Gillentine, J. A., & Barry, P. H. (2004). The influence of fairness: The application of organization justice in a team sport setting. International Sport Journal, 8(1), 139 –153.
Lunenburg, F.C., & Ornstein, A.C. (2000). Educational administration- concepts and Practices (3nd ed.). Thomson Wadsworth.
Maslow, A. H. (1943). A theory of human motivation. Psychological Review, 50(4), 370 –396. https://doi.org/10.1037/h0054346
Mahimid, K. A. (2016). The impact of organizational justice on the pressure of academic work: An exploratory study in the faculty of management and economics. Journal of Economic Sciences and Administration, 6(2), 57 –77.
Marshall, C., & Rossman, G.B. (2021)。質性研究:設計與計畫撰寫(李政賢譯)。五南。(原著出版於2006年)
Robert K. Yin (2021)。質性研究–從開始到完成(李政賢譯)。五南。
Saifi, I. A., & Shahzad, K. (2017). The mediating role of job satisfaction in the relationship between organizational justice and organizational citizenship behavior. Pakistan Journal of Commerce and Social Sciences, 11(1), 126 –146.

 
 
 
 
第一頁 上一頁 下一頁 最後一頁 top
* *