本研究目的旨在探討偏遠地區國民中學專任輔導教師在學校的角色、工作內容與現況、輔導工作的困境，並探討偏遠地區國中專任輔導教師面對專業角色與困境之因應策略。
本研究採取半結構式訪談法，輔以省思札記以蒐集相關資料，其訪談對象為花蓮縣與臺東縣之偏遠地區國中專任輔導教師進行訪談，共6名專任輔導教師。
本研究獲得之結論如下：
一、偏遠地區國中專任輔導教師之角色定位與工作內容包含學生輔導與生活照顧、教學與行政業務、教師與家長諮詢、個案管理與整合資源。
二、多數人對專輔角色認知不足、偏遠地區交通不便、部分家長關注教育動機低落、被賦予額外教學與行政工作、組織縮編與系統間認知落差，為偏遠地區國中專任輔導教師工作之困境。
三、建立陪伴關係、經營同事情誼、營造親師橋樑、尋求行政支持、連結周圍資源、轉化心境並進修，為偏遠地區國中專任輔導教師面對專業角色與困境之因應策略。
最後根據研究結論，分別對教育行政機關、學校、專任輔導教師以及後續研究者提出建議，以做參考。

The purpose of the research is to explore the remote junior high school counselors’ role, work content, current situation, and the guidance difficulties. Also, it explores the strategies of remote junior high school counselors’ professional roles and difficulties.
This research collects data by semi-structured interview method and reflective notes. The six interviewees are from remote junior high school counselors in Hualien County and Taitung County. The findings of the research are as follows:
First, the role of remote junior high school counselors focuses on student guidance and common life caring, teaching and administrative work, teacher and parent consultation, case management and resource integration.
Second, remote junior high school counselors have to face the difficulties such as inadequate understanding of the role, inconvenient transportation and parents’ indifference to the education. Moreover, under the pressure of organizational downsizing and the gaps between cognitive and cooperative work, remote counselors even spend much effort on additional teaching and administrative work.
Third, the strategies on professional roles and difficulties of remote junior high school counselors focus on establishing companionship, developing friendship with colleagues, building the communication between teachers and parents, seeking administrative support, connecting district resources, and adjusting mental attitude.
Finally, according to the results, the researcher proposed some recommendations for education official administration, school, counselors and follow-up researchers as reference.

第一章 緒論 1
第一節 研究背景與研究動機 1
第二節 研究目的與研究問題 7
第三節 名詞釋義 7
第四節 研究方法與步驟 9
第五節 研究範圍與限制 10
第二章 文獻探討 13
第一節 國民中學專任輔導教師背景與制度之分析 13
第二節 國民中學專任輔導教師角色之分析 19
第三節 國民中學專任輔導教師工作問題與因應方法之分析 31
第四節 專任輔導教師之角色與輔導困境之相關研究 46
第三章 研究設計與實施 55
第一節 研究設計 55
第二節 研究參與者 56
第三節 資料蒐集方法 57
第四節 資料整理與分析 59
第五節 研究之信效度 60
第六節 研究倫理 61
第四章 研究結果與討論 63
第一節 偏遠地區國民中學專任輔導教師角色定位與工作內容現況 63
第二節 偏遠地區國民中學專任輔導教師輔導工作之困境 87
第三節 偏遠地區國民中學專任輔導教師面對專業角色與困境之因應策略 103
第五章 研究結論與建議 117
第一節 研究結論 117
第二節 研究建議 123
參考文獻 127
壹、中文文獻 127
貳、西文文獻 135
附錄 137
附錄一 研究參與知情同意書 137
附錄二 訪談大綱 139

壹、中文文獻
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